今年以来，随州市随县洪山镇中心学校经过反复酝酿，积极推广大处室模式，成立教科室，有效地保证了教育教学活动的开展。

该校结合实际，因地制宜，经过“实践-反思-改进-再实践-再反思-再改进”的总体思路，组织课改实验教师不断交流探讨，总结出了以学生自主学习、小组互助学习、师生合作实践学习目标的"绿色高效课堂"教学模式。

“绿色高效课堂模式”的具体做法是：精心打造学习小组，积极培训小组成员。在小组建设中，首先是进行自主学习指导，然后加强互助意识培养，让优秀的学生明白，教会别人学习也是自己能力提高的过程。通过小组评选，营造小组你追我赶的竞争氛围。其次就是编好导学案，是实现学生自主互助教学的关键，通过集体备课的形式，使用年级同学科教师集体完成导学案的设计，学导学案，关注学情，提示学法，打通自主互助的通道，使学生明白该学什么、怎么学、达到什么要求、如何检测等。

通过课堂教学模式改革，教师们改变了教学理念，转变了教学行为，师生角色进行了重新定位。教师由主演变成了导演，教师相信学生、发动学生、发展学生，在教学过程中落实了“以人为本”的教学理念。学生成了学习的主人，课堂中的主角，学生由不敢说话，变成自信、勇敢、乐于表达，由不想学、不会学，变得学会了学习、学会了合作，课堂上充满了生机和活力。由于使用了导学案，取消了课堂作业，把课外时间留给学生广泛阅读，学生学习的积极性提高了，学得轻松、学得愉快。小组自主互助的课堂在解放学生的同时，也解放了老师，教师不再撰写教案和批阅大量的作业，课余集中精力设计导学案，这样教师有更多的时间进行教学研究，教研的氛围更浓了，针对性、时效性更强了。通讯员付中武