二十一世纪教育网;二十一世纪教育网试卷答案

2023年12月23日，21世纪教育研究院主办了21世纪教育论坛（2023），论坛主题为“增强教育活力 构建韧性未来”，探讨解决教育难题的途径与实践。

在论坛上，21世纪教育研究院的熊丙奇院长现场揭晓了经公众投票产生的2023年度十大教育热点话题，并逐一进行了解读。熊院长指出，“让我们的教育回归教育本身，让学校真正是学校，让教师能够聚焦教书育人，让我们的学生身心健康，真正能够得到关注，这是我们期待在2024年能够发生的教育的变化”。

21世纪教育研究院院长 熊丙奇

北京大学教育学院的刘云杉教授做了题为“大时代中，如何增强教育的韧性？”的主题发言。刘教授用憨厚、忠诚、不计成本的农夫与警觉、冷漠、算计的猎手做比喻，呼唤教育的开塑性与开放性。当学习替代了教育，教育被置换为“教与学”，学生、教师和家长的角色都被纳入经济学的话语体系中重构；当教师变成了技术工人，儿童变成了投资代理人，家长变成了投资人，教育不断走向封闭。刘教授指出“教学是专业的事务，需要专业的谨慎，要重建家长对学校的信任”，而真正的教育应该能够拓展精神的空间，磨砺性格的力量，培植道德人格。

北京大学教育学院副院长、教授、博士生导师、21世纪教育研究院学术委员 刘云杉

在“人口变化对乡村教育的影响”圆桌交流环节，浙江丽水市缙云县原副局长吴丽明将其称为“百年未遇的机遇”。吴丽明任副局长之前做过21年的中学教师，长期深耕教育，对乡村学校应对人口减少的前景充满了信心。浙江的乡村小学已经做了非常多的探索，将乡村学校与乡村社区融合——一个乡村就是一所学校；将社区里的人与教师的角色融合——村里的能人都可以是孩子们的老师；将学生的学习与个人发展融合——孩子们为改变自我、改变村庄而学。

对此，21世纪教育研究院理事长张守礼也表示认同，“小班小校肯定是未来的唯一解”。目前虽然人们都在热议人口负增长，但实际上关于人口变化对教育的影响还是认识不够，“在社会因素和教育互动上，人口缩减可能是头号问题，它会影响教育资源配置方式、整个教育的布局规划和未来学校的形态”。

21世纪教育研究院理事长 张守礼

陕西师范大学教育学部特聘教授赵丹提出乡村小规模学校存在的必要性，尤其是“分散+集中”模式可以适应不同区域、不同地理环境，以及不同经济条件下适龄儿童入学的需求。

北京大学中国教育财政科学研究所副研究员田志磊指出，在区域差异和城乡差异的情况下，可以考虑教育资源的三重重构，包括空间重构、资源重构和学段重构。

河南省沁阳市教育体育局局长高原谈到“乡村教育是我们面临的非常大的挑战，如果一个乡村看不到孩子的笑脸，听不到孩子的读书声，那么这里的乡村振兴是不全面或者不成功的。”

左一（王莎莎）、左二（张守礼）、左三（赵丹）、右三（吴丽明）、右二（田志磊）、右一（高原）

中国青少年研究会副秘书长、中国教育发展战略学会家校协同专业委员会副理事长曹萍老师从事了21年家庭教育辅导，她做了“家庭教育指导的底层逻辑——教师的自我成长”的主题分享，对教师本职工作和家庭教育工作怎么平衡、教师自我成长需要具备的专业技能、基本功与认知等问题进行了一一解答。

中国青少年研究会副秘书长、中国教育发展战略学会家校协同专业委员会副理事长曹萍

在“关注师生心理健康，合力构建支持系统”圆桌讨论环节，21世纪教育研究院名誉理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平教授指出，学校规模太大也可能是导致校长和师生压力过大的一个重要原因。教育部规定学校人数最多不超过2000人，但一些地方把2000人作为底线，学校规模高达2000—5000人，学校运行模式也不得不随之改变。

21世纪教育研究院名誉理事长、国家教育咨询委员会委员 杨东平

教育部前新闻发言人、中国陶行知研究会副会长王旭明老师则提出我们不能将“心理健康”与“心理疾病”混为一谈，“面对心理学的问题，探讨解决心理问题的办法以及心理健康的未来，一定要坚持科学研究的态度，不能简单凭一时一事做激情判断”。相关层面的干预关键还是要做实、做细、做小。

教育部前新闻发言人、中国陶行知研究会副会长 王旭明

西交利物浦大学教授谢波老师从高校学生的心理状况进行了解析，认为学生评价标准单一也是造成压力的原因之一。“童书妈妈三川玲”创始人三川玲老师认为每个孩子出现心理状态不佳“不是单一原因造成的，也不是千篇一律的原因，需要分类解决、多元化细心解决”。杨东平老师最后总结“幸福的人生来自幸福的家长、幸福的家庭”。

左一（程启帆）、左二（杨东平）、左三（王旭明）、右二（谢波）、右一（三川玲）

本次论坛由机械工业出版社有限公司，未来乡村教育协同网络协办。并由蒲公英教育智库、中国教育三十人论坛、童书妈妈三川玲、源创图书、京城教育圈和明德云学堂同步直播。