日前，教育部下发《关于开展研究生专业学位教育综合改革试点工作的通知》，提出要“改变研究生专业学位教育学术化倾向”。教育部提出的“去专业化”，再一次将我国的教育改革摆在了突出的位置，让人不禁联想起近来呼声愈来愈高的教育“去行政化”改革。

　　教育涉及千家万户，关系百姓切身利益。教育的特殊性决定了高校的特殊属性，也让高校的管理不能等同于企业的管理。高校不是正式的国家机关，但一直被冠以“事业单位”的名义，高校的管理，人事任免，财政管理多挂靠政府机关，在社会各阶层中处于特殊的位置。

　　教育事业发展至今，高校过度行政化的弊端逐渐显现，一些高校缺乏自主权，制约了学术的发展;部分高校人员为了行政级别，忽视了学校的管理;有的高校管理部门“脸难看，门难进”的现象时有发生，教师，学生的利益无法维护等等。教育要发展，中国的大学要迈入世界一流大学的行列，高校的“去行政化”改革势在必行。教育“去行政化”不是简单的改革，在改革之前，我们必须明确我们需要的是怎样的“高校去行政化”。

　　首先，教育“去行政化”，不是形式上的，而是实质上的。教育改革应本着实事求是的态度，将改革措施切实应用到具体的实践中，而不是摆摆样子，走走形式。制订结构合理，程序严密，制约有效的改革措施，成立职责分明的主管部门，确保政策措施的实施。

　　其次，教育“去行政化”，不是表面上的，而是思想上的。高校管理部门要切实加强行政人员的思想道德教育，要提高全体高校管理人员的服务意识，从思想上认识到，高校管理重在为老师，为学生服务。

　　最后，教育“去行政化”，不是内部的，而是内外兼备的。我们提出的高校“去行政化”多是指高校内部管理的“去行政化”。然而，这样的改革只会是换汤不换药。中国的教育“去行政化”要真正发挥作用，还需从高校外部做到“去行政化”。政府必须将办学权，管理权，财政权，人事任免权，评价权等权利放归高校，让高校自主管理，而政府则应改变对高校的行政化管理，转变职能，成为为高校服务的政府，鼓励，支持，和引导高校的发展。

　　只有教育“去行政化”，我国的教育改革才能卓有成效，教育质量才能得到一个质的飞跃。那么，几十年后，我国的大学不再是只能忘国际一流大学项背，改变拥有N个奥赛冠军，却无一个本土的诺贝尔得主的窘境，这是我国教育改革的希望所在。

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