广雅的学生也被看成是苦读书的乖仔乖女，放假了还能见到不少学生泡在图书馆里看书。对于社会给予的“严管”称号，广雅中学相关负责人也不予否定。“难道你觉得读书不应该勤奋吗?”

　　据广雅中学教导处主任何智介绍，广雅中学的老师对学生很负责任，师生相处的时间很长，“每天从早读到晚自习，老师都会在学生的身边，学生随时都可以找到老师指导功课。”同时，对学生的管理有一套严格的规定，比如学生的手机是不能带进教学区域的，无论是高一还是高三的学生;二是对学生的交往也有比较明确的指引，比如把男女生的生理健康指导纳入校本课程。

　　【观点】

　　谁触动了高考这根弦，谁就是找死

　　据了解，现任的北大附中校长王铮，在早些年担任深圳中学校长的时候，曾掀起一场关于“放养”模式的走课制新课改，然而却引来很大的争议。王铮认为，这也是当今中国校长共同面临的教育理想与社会现实的矛盾，深中的课改就是在这两者之间寻找平衡点。“现在校长们普遍存在一种心态——谁触动了高考这根弦，谁就是找死。深中的课改基本上也没有触动这根弦，所以始终保持着高升学率。只不过，我们把有些学校的三年高考训练变成了一年，在前两年让学生们得到充分的自主发展。”王铮坦承，并不是每一个学生都适应深圳中学的教育模式。但他希望能把招生权交给学校，让学校来选择最适合自己的学生，而不一定是学习成绩最优秀的学生。

　　其实，无论是“放养”还是“圈养”，关键是要选择适合孩子的学校。有个老师给记者举了个例子，三年前广州有个学生中考考了760多分，本来他建议其填报广雅，但该学生最终去了执信，全级排名前30名，但在今年的高考中，这个学生却上不了重本线。原因就在于这个学生的自律性比较差，在执信不太适应。“这说明，选择适合自己的学校最重要。”

　　【回应】

　　吴颖民： 华附会调整管理方式

　　用“放养”来形容华附的教育模式，在刚刚卸任华师附中校长的吴颖民看来，这样的判断和理解并不太正确。“我们是尊重学生的自主发展，教育有不同的理念和不同的风格，好不好应该让学生来评价。”吴颖民说，华附能让学生上了大学了之后没有反差和不适应，拥有自主权和独立性。不过，他坦言，“并不是说我们的工作没有改进的空间，比如在学生充分自主的同时，是不是应该加强约束，是不是应该要有更严格的纪律，对学生的训练是不是要加大强度等。

　　对于有学生对华附提出的“六宗罪”反思，吴颖民很赞同。“华附确实有部分学生自视过高，这个缺点必须克服。”他说，华附有部分学生盲目地拥有优越感和傲气，认为自己起点比人家高，素质比人家好，有点好高骛远，有点不踏实，这绝对不是一个好的风气。“我常常跟学生讲，一个人的聪明不值得骄傲，自豪的应该是自己的努力而不是天资，我也常常提醒学生，不要自视过高，不要认为自己不需要努力也能考得很好。”同时，吴颖民承认华附的老师确实在学生管理上没有其他学校跟得那么紧，这方面要加强才行。

　　至于把“放养”归咎为华附重本率下降的原因，吴颖民有点哭笑不得。“其实我们历来的管理都是这样子，向来都是尖子生很多，重本率也很高。但从今年的成绩来看确实遇到了问题，这也说明社会对我们的要求更高。”他表示，华附未来在管理上会更加严格，一方面会坚持华附自己的理念和基本原则;另一方面也会相应调整一些管理方式，比如加强老师的责任心和钻研精神，更好地指导学生。但他强调，华附不会走极端，不会退化到为了学校的成绩而让学生一味地应试那种境地。“我们还会尊重学生一定的自主权，会坚持我们的风格，同时改进我们的工作。”

[责任编辑：琦琦]