大学考试“神题”频现 惊喜还是惊愕?
临近年关,期末考试周考验着大学学子们,“考得怎样”成了同学间使用频率最高的“问候语”。
近日,武汉长江工商学院一位教师为126名学生每人奉上了一道“私人订制”的考题,要求学生结合所学知识,从不同角度分析热点话题;长沙卫生职业技术学院教内科的一位老师则让金庸笔下的人物出现在试卷里,“东方不败被诊断为支气管哮喘,请解释这一疾病”。“神题”频现,有的是惊喜,有的是惊愕。这让我们思考:大学考试考什么、怎样考,才更合理?
从“期末考试为主”到“多元评价体系”
“在我的学生时代,期末考试就是闭卷答题,这个分数决定了整门课程的成绩。”1977年考上大学的厦门大学考试研究中心主任刘海峰说,“当时,课程成绩很少计入平时成绩,只有大学高年级的少数专业课专门设有‘平时成绩’。”
回忆起大学时代,南开大学副教授陈鹏说:“14年前,我考上了大学。当时的期末考试也主要是闭卷考试,但每门课程最终的成绩都包括两个部分,即平时出勤成绩和期末考试成绩,基本上出勤成绩占10%~20%,考试成绩占80%~90%。”
随着高等教育的不断发展和改革的深化,单一的闭卷考试形式逐渐被多元化考试取代。
陈鹏说,现在的期末考试更应该称为期末考核。“除了有传统的闭卷考试形式,许多老师会根据课程的特点来布置期末论文、研究报告等,以此代替闭卷考试。按学校要求,最终课程成绩的计算都要分为期末成绩和平时成绩。平时成绩不仅包括出勤情况,有时还包括平时作业、布置的研究任务和课堂汇报。”
中国传媒大学学生王琪说,现在大学考试更注重平时成绩了。“一门课的期末考试成绩通常占到总成绩的60%~80%不等,有很多实验类课程的期末考试占比更低,有的只占50%以下。现在的考试形式越来越多样,辩论、实践、研究报告等都进入了我们的课堂。”
前不久,湖北第二师范学院教师栾晓梅就给2011级市场营销班的学生们出了一道“神题”——让70名同学自筹经费、自找货源,在校园里摆地摊卖盆景,销售业绩和营销方案将决定他们能否获得期末考试的25分。最终结果让栾晓梅非常满意,“全班总盈利两千多元,最多的小组赚了843元,最少的也有104元。”学生杨梦梦对此“神题”大呼过瘾:“虽然挑战性很大,但是相对于单调的考试,我更喜欢这种考核方式,可以将课本上的理论知识与生活中的实践结合起来,更能学到东西。”
陈鹏说:“如果说以前的期末考试主要是用闭卷答题来检验学生是否记住了知识点,那么现在的综合性考核主要是考量学生的学习状态和过程。通过各种手段,强化过程评价,进而更深入地了解学生们的个人学习态度、理解程度、应用能力、表达能力、逻辑思维能力等,立体掌握学生的学习状况。”
刘海峰对此表示赞同。他说:“我国大学考试正在从‘以期末考试为主’日益向‘多元评价体系’发展,这是大学教育的大趋势。”
学生、老师眼中的考试
提及考试,有欢欣鼓舞的,也有摇头叹息的。在不同的学生、老师眼中,考试到底意味着什么?
王琪说:“考试最重要的是通过复习和考核,使我能够对这学期所学的知识进行梳理和总结。只要学到了、学好了,就能真正吃透课程的精髓,帮助自己积累知识。”
北京某高校学生柳婧则是以成绩为导向来对待考试。“考试意味着分数和成绩。我希望继续学术深造,无论是保研还是出国,成绩都是一项硬指标。”
“得过且过”也是当下部分大学生对待考试的一种心态。现已工作的朱晓晨回忆起大学考试时说:“当时就是本着‘及格就好’的心态应付考试的。平时上课不听讲,留了作业从网上扒,考试前通宵复习,不挂科就万事大吉了。”
学生的答案丰富多样,而老师的回答则较为一致——考试是对学生学习成果的总结和检验。
山西师范大学教师赵洁表示:“大学考试是学生结束课程学习的标志,不管考试的形式怎么变,老师的目的始终如一,就是考核学生掌握知识的程度,希望学生学有所思、学有所得、学有所成。”
山西医科大学教师于琦认为,考试是让学生了解自己对所学知识的掌握程度,发现自己的不足,并在未来的学习中予以加强。
陈鹏说:“考试和成绩是学生和老师在知识传播上的交汇点。对知识在教育过程、人生道路中作用的理解不同,造成了老师与学生、不同学生之间对考试理解的差异。但是有课程,便有考试,因为每一门课程都需要质量评价和效果检验,在方式和方法上进行创新还是很有必要的。”
山西师范大学学生小杨在刚刚结束的期末考试中,就遇到了一道让他难忘的“神题”。“在‘大学语文’的期末考核中,有一题是‘给男/女朋友写一封情书’。刚看到这道题时,我一惊,心想‘这也太劲爆了吧’,而仔细做完后,还是感受到了出题老师的良苦用心,语文确实无处不在,即使写情书,语言也是生命。这道题的确道出了我们年轻学生的心声,它既考核了学生对语言、文字的使用能力,又让原本高深的语言知识考核更贴近生活,更加亲切。这种试题一辈子难忘,比背完就忘的古诗词强多了。” [责任编辑:木木]














