开场白的作用和意义;开场白都表示什么意思
字数分配：10分钟——100个字——5分钟书写
一、归纳概括题
【首尾句原则】
有案例、有总结句——优先用总结句
有案例、无总结句——直接从材料中提炼
【语句逻辑原则】
弱转折（而且、更）——两者都重要
强转折（然而、但是）——转折后内容更重要
【高度概括原则】
【主体一致原则】
题目问某市，下辖某区做法同样算
题目问某区，所属某市则不算
【尊重原文原则】
材料中标准规范——直接用原文
材料用口语、描述性语言——用语言转化
题目要求写“启示”时，需要有普适性——进行语言转化
二、归纳的方法
【题干要求】归纳、分类、总结、观点明确应当列出小标题，字数大于 300 字以上的概括题，可以列出小标题。
【顺序归纳法】按照时间or流程的顺序进行归纳
要求材料是一个独立完整的事件，并且是围绕前中后顺序进行介绍的。
【主体归纳法】材料主体明显，主要内容分别围绕不同主体进行表述
【维度归纳法】要点具备共同属性，将某一段或两段的关键词作为维度。
三、分析理解类题目
【分析理解类题目主要特征】
题干：分析、理解、启示、教训、看法、评价、观点
题目要求：观点鲜明、分析得当、理解正确、有深度
题干或要求中，出现具有主观判断性质的词语
四、分析理解题型分类
【分析部分内容能力】
思路和概括题接近，要点之间是并列的关系，按照123的顺序罗列
启示——做法，源于材料高于材料，需要具备普适性
（描述作用时，题目字数少，直接写效果；字数多，写做法+效果）
【对材料内容表达观点并展开论证的能力】
现象类
l 表明观点。
对观点表态：正确、错误、辩证看待(某个人提出的看法，正确、错误、辩证、片面)
对现象表态：正确、错误、需要加强引导，促进规范发展（正确事情加强引导，错误社会现象治理或者纠正，有好有坏需要加强引导）
l 展开分析论证。对自己的观点展开论述。
论证说明为什么正确、错误（正确围绕好处分析，错误围绕危害分析）
l 提出做法。结合材料内容谈应当如何看待观点或如何做
政府政策类
1.利大于弊（有好处，弊端可以解决）
表态：这一做法值得肯定，但需要避免出现的问题
分析：好处多，问题少
对策：解决问题
2.弊大于利（弊端不能接受，不能解决）
表态：这种做法的初衷是好的，但具体做法并不妥当
分析：好处少，问题多（分析占比50-70）
对策：另谋他策（其他方式解决问题）
辨析：
材料题目中有理解（一句话理解题）——需要解释
材料题目中有看法（观点题）——不需要解释
【深入理解材料中语句的能力】
词语阐释
1.材料中给出一个词语，要求考生谈理解、认识
2.作答思路：解释+围绕其形成原因、影响等内容+启示（措施）
褒义词：分析好处，结合材料分析（材料有什么写什么）
贬义词：分析形成过程（原因）、危害
语句阐释
1.题干中给出一句话，需要进行分析，并得出结论
2.作答结构：解释或说明+阐释分析+启示做法
【对部分内容进行异同比较的能力】
材料中给出两个主体（A、B），A对应一段材料，B对应一段材料
首先抓住一个主体，从材料中提炼出要点，对照B主体，如果是一样的要点就属于相同点，如果是不一样的要点就属于不同点
小标题：体现出不同点
五、提出对策类题目
材料中有问题，根据问题提出对策
l 一个问，不写问题，只写措施
l 两个问，需要写问题和对策建议（问题与对策比例=1：3）
重点看材料中给出的问题，找到问题推导措施
材料中有措施可以直接用（专家、学者）
六、公文类题目
【确定写作逻辑】——看题干和材料
标题：单位关于……的文体、自拟标题
称呼：需要确定有没有（例如：市民朋友们、单位）
题干是“给领导……的汇报材料”，没有明确的称呼，此时不用写称呼，不用写“尊敬的领导”
开头：背景或目的
（1）背景
根据材料判断背景部分的内容，介绍发展趋势或说明问题
背景部分什么时候写问题——材料的背景段（一般是前几段）里体现了问题
（2）目的（为了……）
主体：
（1）措施为主（居多）
（2）好处为主（宣传类的较多）
（3）根据材料内容确定内在逻辑（例如：情况通报：1 介绍经过 2 表明态度 3 惩罚措施4 提出要求）
结尾：积极展望、呼吁号召（给领导看的应用文没有结尾）
落款：题干有明确单位时写落款；字数不够时，选择写主体，放弃落款
【语言风格】
l 内部公文：规范、标准语言
l 写给群众：通俗易懂
【什么时候不写格式】
（1）题干明确说“不要求格式”
（2）题干要求写“要点”“提纲”
【公文类题目类型】
【意见】适用于对重要问题提出见解和处理办法
开头：背景目的+提出如下意见：
主体：做法（需要归纳：给出的做法——直接写；问题——反推措施）
结尾：提出要求
落款：单位（右空四格）、日期（对着单位居中）
【通知】适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文
主送机关：写被通知单位名称，在第二行顶格写
开头：背景目的
主体：指示性通知写作法，从材料中提炼相应做法（正文因内容而异）
l 开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。
l 布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法
结尾：提出要求
落款：单位（右空四格）、日期（对着单位居中）
【报告】适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问
开头：交代背景目的
主体：
l 专题报告中以反映情况为主的专题工作报告主要写情况、存在的问题、今后的打算和意见；
l 以总结经验为主的专题工作报告主要写情况、经验，有的还可略写不足之处和改进措施。
1.基本情况（成果放在基本情况当中）
2.经验做法（主要内容）
3.存在问题（概括性写问题，是依然存在还没解决的问题）
4.下一步打算（概括写）
【通告】适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项
通告正文包括开头、主体、结尾三部分：
l 开头部分主要用来表达发布通告的背景、根据、目的、意义；
l 主体部分主要写通告事项的具体内容；
l 结尾部分多采用“本通告自发布之日起实施”或“特此通告”作为结语
【通报】
1.表彰性通报
正文：①概述先进事迹，即简要写出何人或何单位，在何时何地何背景下，有何先进事迹；②然后简要评价，分析评议，归纳其积极意义，以利于人们学习借鉴；③最后提出表彰，发出号召，有的以“特予以通报表扬，以资鼓励”之类的惯用语作结
2.批评性通报
正文：①首先概述典型事故或错误行为的主要事实，注意把人物、时间、地点、事件和结果写清楚；②其次对所通报错误、问题或事故进行分析评议，说明产生的原因和造成的危害，并提出处理意见和决定；③最后提出要求，指出要从中吸取教训，以防止类似事情再度发生。
3.情况通报
正文：①对情况的掌握要确切、全面、充分。首先交代制发通报的原因和目的，②其次对所出现的事情予以说明，阐明道理，③最后提出指导性意见和解决问题的措施和办法。
开头：背景
主体：过程，介绍情况，表明态度，提出措施
结尾：提出要求
【应用类文体】
（一）调查（调研）汇报材料
调研报告，有一个调研活动；调研报告没有结尾
1、调研自身写作结构：
开头：（背景、目的）
主体：①基本情况（取得成绩）；②经验做法；③存在的问题；④下一步打算
l 开展了一项活动，取得了阶段性成果，对此进行调研
l 材料中没有问题、下一步打算就不用写，不用自己编
调研自己：基本情况（成绩）、做法、问题、打算（建议）
主体部分：发现问题、解决问题
主要内容：开头(概括基本情况）、主体（问题+建议）
2、调研他人写作结构：
开头：（背景、目的）
主体：经验做法
为了学习他人的先进经验
【参考格式】
一、背景+经验
二、问题+建议
2、公开信
（1）标题：题干给出标题，直接采用，如果没有写成“给 XX 的公开信”
（2）称呼：公开信的写作对象，如市民朋友们，网民朋友们
（3）开头：主要交代背景，介绍目的
（4）主体：公开信的主干内容，开展活动的公开信，则主体部分内容往往是具体的倡议、做法；侧重宣传的公开信，则主体部分内容为宣传、介绍。还有一种介绍情况的公开信，主体部分需要对相关情况进行说明。
（5）结尾：结尾部分往往提出号召、呼吁。
（6）落款：写明发文机关及日期。
3、宣传稿（自拟标题）
结构：开头部分说明目的意义，主体部分谈宣传具体内容和做法，结尾部分发出号召
l 好处、做法。判断依据：是否参与
4、倡议书
倡议书的结构：
标题：“倡议书”三个字或由倡议内容和文种名共同组成
称呼：广大的青少年朋友们、广大工友朋友们
正文：
1.写倡议书的背景原因和目的。
2.写明倡议的具体内容和要求。（字数少直接写做法；字数多，写好处+做法）
结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，日期
5、新闻稿、简报
新闻稿（自拟标题、无称呼、无落款）
l 报道好人好事：开头（介绍背景目的）；主体（精神+具体事迹）
l 报道活动：活动+成效；做法+成效
简报（红头）：无需写简报二字，需要自拟标题，无落款（单位+日期在红头下），无称呼
有总结优先用总结
标题：自拟（无称呼）
开头：写背景
主体：写人（精神事迹）/写事（做法效果）
结尾：积极展望
落款：无
6、讲话稿
1.发言：总结经验
2.演讲稿
题目：在……会议上的讲话
称呼：同志们（常见）
开头：介绍背景
主体：按题目要求写（经验、重要性）
结尾：发出号召
落款：无（主持人介绍）
7、时评：对于时事的评论（无定式）
8、编者按：核心思路（类似概括题）
空两个格子，写编者按：
开头：一句话背景（社会上先进人物）
内容：1.精神+事迹 2.精神+事迹 3.精神+事迹
提出号召：让我们向他们学习
