小孩不笨观后感400字左右—小孩不笨观后感800字

昨晚我儿子学校组织了本月的家长课堂活动，这次家长课堂的内容是全体一年级学生家长集体观看新加坡电影《小孩不笨》。

影片主要讲述了三个就读于新加坡某小学EM3班级的男孩国斌、Terry、文福在学习和成长过程中的经历。EM1、EM2、EM3是新加坡小学的分班制，EM1代表学习最优、EM2代表中等、而EM3则是垫底。也就是说影片中的这三个孩子是被分在“差生班”、被老师、同学和父母贴上“”标记的小孩。

可是，他们真的笨吗？

影片看似轻松搞笑，实则严肃沉重，它触动观看影片的父母对孩子的教育重新审视和反思。

我从为人父母者的角度，从家庭教育的角度，简单谈一谈影片中三个孩子背后的三个家庭所折射出的家庭教育问题。

（一）

先说Terry，他生活在一个条件优渥的家庭里，从小到大一直被父母和菲佣精心侍奉，同时又被妈妈的专制型教养风格所控制，导致这个孩子成为生活和思想上的双重低能儿，生活不能自理，做事没有主见想法。

这样的孩子，不是自身智力或能力上笨拙，问题出在家庭上，父母从来不给他生活自理的学习和练习机会，从来不给他自己做选择、取舍和决定的机会，从来给他发表自己想法和观点的机会，从来不让他关注周遭环境关心身边朋友。久而久之，孩子生活无能、学业无力，变得“习得性无助”。

如果要改变孩子的这种现状，关键在于父母的教养理念和教养方式的改变，在于父母懂得孩子需要什么。

渴望独立是孩子心目中最强烈的动力之一。

当孩子要求你帮助和教导的同时，他也强烈的渴望独立。

也就是，他会尽可能为自己而做，并且由自己来完成。

（二）

再说国彬，国彬因学习成绩达不到母亲的要求一度想要自杀。面对这个状况，当时国彬爸爸埋怨她老婆不该这样教育小孩，国彬妈妈反唇相讥，抱怨国彬爸爸在孩子的教育中做得太少。

这个场景和中国的很多家庭极其相似，那就是：教育缺失的父亲+极度焦虑的母亲=空心的孩子。

孩子需要爱、温暖和安全感。

孩子最需要从父母那获得的，是一种被关爱的感觉。

以身体的接触、微笑、亲吻和拥抱来表达你的爱，是孩子发展的活力。

（三）

最后聊聊文福，文福是个善良的孩子，也比较上进，只是处在社会底层的父母给了他很大的心理压力。这个孩子背负着沉重的思想包袱，他怕学习不好不能出人头地，从而被人看不起，他想要为父母争气。

这样的孩子，内心缺乏自信，他低自尊、低自我价值感，所以他学习的动力和能量不足。

如果要改变现状，父母需要把属于自己的人生担子自己担，自己的生活压力自己扛，让孩子在成长的过程中轻装前行，不必背负父母改变人生命运的希冀。

孩子的生活中需要很多成功的机会。

大人真诚的赞美和鼓励，可以帮助孩子喜欢他自己，他会感到自我的价值，并产生持续努力学习的动机。当孩子成功地完成某件事情时，他会从中肯定自我的价值，同时也促进了他心智和身体的发展。

（四）

影片快结尾的时候，借由广告公司工作人员之口表达了这样一个现实——新加坡社会普遍认为：只要你会读书，就是个好孩子。所以孩子们只会读死书。

我们中国社会和多数父母的普遍价值观以及现状不也是如此吗？有多少父母在教养孩子的时候，用这个理论在指导自己的言行，并且把这个理念灌输给孩子啊！有多少父母忽视了全人的培养，而把孩子当做一个考试机器啊！

每一个人都有他与众不同的地方。

孩子需要感受到他是一个独特的个体，这对他的成长而言，是很重要的。他需要感受自己在某些方面很特别，并且别人特别是父母也认同他的特别之处。

影片最后的气氛是和乐而温情，孩子们理解了父母的苦心，说：“妈妈都是为了我们好”。可是，父母和孩子握手言和就完了吗？no，父母得有所为，做出改变啊，改变思想，改变做法。

面对自己在EM3差生班的孩子，除了打骂，除了逼迫，我们还可以做什么呢？

孩子在校期间的学习成绩固然不是成长的唯一指标，但我们无法否认孩子的学习习惯、态度、方法等综合能力在孩子人生最初的生命历程里所起的打下生命底色的作用。

影片从头到尾没有出现一个父母辅助孩子学习的镜头，这三个“笨孩子”的父母不知道孩子的学习问题出在哪里，不知道怎么协助和引导孩子，没有意识到正是自身的很多思维、意识或行为的局限成为了孩子学习、生活中的阻碍，无法帮助孩子克服在成长过程中遇到的困难和挫折。

如何引导和协助孩子更好地成长，是我们每个父母的责任，从来都不是一件容易的事情。

父母是孩子学习和模仿的对象，自己在塑造子女的生活和人格上，父母有极大的力量。

你希望孩子成为什么样的人，你就去做什么样的人。

家庭教育是父母和孩子共同的修行。

墙裂推荐大家观看这部影片《小孩不笨》。