散步这篇课文悟出了什么道理-散步这篇课文悟出了什么道理答案

1.讲解线索的基础知识，掌握梳理线索与情节内容的方法。

2.熟悉修辞方法的基础知识，掌握字词句赏析的方法。

1.梳理线索与情节内容的方法。

2.字词句赏析的方法。

击掌次数

规则：

1.提问学生，一分钟能击掌多少次？将次数写在黑板上。

2.老师宣布开始，计时一分钟，所有同学击掌，记录自己击掌的次数。

3.询问学生实际击掌的次数，写在黑板上。

4.游戏感悟：

第一.一些同学不自信，不相信自己能够做得更好。

第二.没有充分认识到自己的潜能。

从现在开始我们要重新认识自己的潜能，充分挖掘潜能，打造更好的自己。

1.字音（标记自己不认得、混淆的或记错的字词）

迷 藏：mí cáng 朗 润：lǎng rùn 蓑 衣：suō

烘 托：hōng tuō 抖 擞：dǒu sǒu 黄 晕：yùn

水 涨：zhǎng 酝 酿：yùn niàng 巢：cháo

嘹亮：liáo 不要写成瞭亮 嫩：nèn

朗润：不要写成“郎润”

和：

（1）hé：温和；温暖；跟、同等。如：和好、平和等。

（2）hè：跟着别人说，如：附和；声音相应，或依照别人所作诗词的题材和体裁而写作，如：应和、唱和。

（3）huó：在粉状物中加入水等搅拌，使粘在一起，如：。

（4）huò：掺杂、混合；量词，用于洗东西或煎同一服中药换水的次数，如：。

（5）hú：打麻将或斗纸牌时因达到规定的要求而获胜，如：和牌。

薄：

báo：A.厚度小的（跟“厚”相对）。B.贫瘠；不肥沃。C.（感情）冷淡；不深厚。D.（味道）淡；不浓。例：薄饼、薄田、待我不薄、酒味很薄。

（记忆方法：厚度、贫瘠、感情、味道，读báo）

bó：A.用于合成词或成语；B.轻微；少。C.不庄重。D.轻视。E.迫近。例：单薄、薄技、轻薄、厚此薄彼、薄暮。

（记忆方法：轻微、轻视、迫近、不庄重，读bó）

bò：薄荷：多年生草本植物，茎叶有清凉香味，可提取薄荷油、薄荷脑，供食品和化妆品工业用，还可以做药材。

2.字义

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。

赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。

1.文章线索是什么？

线索，指贯穿于整篇文章的思路、脉络等。具体来说，就是文章围绕什么来写的，按照什么顺序安排情节的。

如：朱自清的散文《春》，全文围绕一个“春天”来写的，写了盼春、绘春、赞春三个部分。其中

盼春：第1——2自然段。

绘春：第3——7自然段。

赞春：第8——10自然段。

2.文章线索的类型

文章的线索通常有以下六种类型：

（1）以“”为线索。

一些文章往往是以贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

例1：《落花生》一文以落花生为线索，按照种花生、收花生、吃花生、议花生的时间顺序写的。

例2：《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊，批评了父母不理解孩子的鲁莽行为，呼吁做父母的应该理解少年，尊重他们的人格。

（2）以“”为线索。

一些文章，按来组织材料，把作为文章的线索。

例1：朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道买橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

例2：胡适的《我的母亲》，以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事（每天叫我起床，催我上学；不在人前骂我一句；我说轻薄的话受惩罚；对待大哥没有怒气，从不骂他；与嫂子相处，化解矛盾；不受人格上的侮辱；给我舔病眼。）。

（3）以“”为线索。

事件情节通常包括等几部分，便是线索。

例：《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路），抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

（4）以“”为线索。

有些文章没有中心事件或具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的。

例1：《春》一文，就是围绕着“春”，按照盼春、绘春、赞春的思想情感的变化为线索来写的。

例2：《秋天的怀念》全文写三次看花，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

（5）以“”为线索。

故事的发展以时间推移来组织材料，时间的推移就成为贯穿全文的线索。

例：《老山界》以时间变化展开叙述。第一天，下午动身——傍晚——天黑了，到山脚——之后走了半天——半夜里醒来——第二天黎明——下午两点多——之后，一口气儿跑下山去。

例2：《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。事件顺序是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

（6）以“”为线索。

以地点转换的顺序为线索。

例1：《从百草园到三味书屋》以“我”的活动地点为线索来安排情节，围绕百草园、三味书屋展开叙述。

例2：《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。

快速记忆：“两物”“事情”“时空”。

3.如何快速找到文章线索

（1）从入手

判断文章是写人叙事，或是写景抒情；其次，了解文章各部分大意，确定文章的主要叙述对象。

（2）从入手

有时文章的标题往往就是文章的线索。例：《背影》《枣核》《金色的胡杨》。

（3）从入手

有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。

例：《白杨礼赞》第一段就说了白杨树实在不平凡，这样相同或类似的句子在第四段、第六段反复出现，所以《白杨礼赞》就是以白杨树的不平凡为线索。

（4）通过入手

例：《阿长与（山海经〉》一文是以“我”对阿长的感情变化为线索的：讨厌—不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意淡薄——敬意完全消失——新的敬意。

快速记忆：体裁或内容、标题、反复出现的词语或事物、抒情议论句。

4.真题演练

奶奶的粽子

韩逸萌

①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。

②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。

以民谣引出话题——奶奶的粽子

③端午的香先是，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。

④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。

精心准备

⑤我着迷的是，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……

包粽子

⑥，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘子里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……

煮粽子、吃粽子

⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。

⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。

思念奶奶

（1）本文的线索是：，围绕这个线索，作者依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和_____________。

参考答案：

奶奶的粽子（或粽子） 我对奶奶的思念

（2）本文的线索是什么？请联系文章内容加以说明。

参考答案：

本文的线索是奶奶的粽子。文章围绕这一线索，写了奶奶为包粽子做的精心准备、奶奶包粽子的过程、煮粽子的漫长，我睡醒后吃粽子以及对奶奶的思念。

1.答题方法

（1）审题。分析，题目提供了等

（2）读文章。仔细阅读文章，了解文章的

（3）作答。再读题目，根据题目信息，准确，进行综合分析，找到作答。如果没有，则用自己的语言概括作答。

2.真题演练

演练一：

少年书架

①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。

②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

写小时候书带给自己的快乐，然后引出话题

③，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！

④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。

在老师家看到宽大的书架

⑤我迷恋上老师书架的样子了，。这小小发明，竟然让我激动了许久。

⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？

⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑧那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？

自己用字典做书架，并告诉爸妈

⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！

⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

⑭小小的书架成了！

⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

爸爸给我做书架

⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

书架伴我成长

（1）本文围绕“书架”写了那几件事？请概括填空。

①______________ →“我”用字典做了一个“小书架”→②_____________→书架伴“我”成长。

参考答案：

到老师家看到宽大的书架；父亲为我制作书架

演练二：

百合花开

宓（fú）月

①小时候，。

②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。

③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。

我被花迷住

④父亲说，这是野百合我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

⑥。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么?父亲笑笑说，你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……

父亲移植百合花

⑦。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了，太阳的温暖改变了个世界，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻，我的百合花长出来了！

百合花枯萎、重新栽种

⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……

怀念父亲

（选自《文苑·经典美文》2016年第1期，略有删改）

（1）依据提示填空，完善文本线索。

百合花： 初见百合花 → 移植成功 → ___①___→再度生长→

又见百合。

“我”的情感变化：______②______→ 憧憬和幻想 → 忧伤→ ____③___ →

惆怅和怀念。

参考答案：

①枯萎、凋零 ；②喜欢（吸引）；③兴奋

3.课堂检测

我写的每个人都与她有关

林特特

①一个朋友问我，在你的人生中，有没有在特别关键的时刻，做对了关键的决策？我想了想，想起高二暑假的事。

分析1：提出问题，引出话题，回答在特别关键的时刻，做对关键的决策。

②高二暑假，我家刚搬家，新小区电压不稳，经常停电。停电时，如果我想看书，就得点煤油灯。煤烟会把墙熏黑，因此，我只能去贴满瓷砖的厨房看，经常会看到下半夜。我看的是数学书，然而，

③我的所谓关键决策就是这件事，在那个暑假前，我的成绩一塌糊涂。

④那个暑假发生的事，而今多已模糊。我只记得，，满分150。暑假开始，有一次大规模的补课，我借后座男生的作业抄，他只有一个得数，问他过程，”

⑤那简直就是我的至暗时刻，我听了之后……，直到今天我都记得那一瞬间，我不由痛哭了一场。

分析2：不爱数学，考得很差，被人嘲笑（起因）。

⑥之后，我。那么，做好后呢？就结束了吗？似乎也不是。我忽然意识到，我要为将来做打算了。我妈是会计，我

⑦我又，偏科严重的我在分科后，其实只有数学是要解决的最核心问题。怎么解决呢？我没人告诉我对不对，而我也不会告诉任何人。

⑧而我所在的高中，好几年没出过文科本科生了。无论是环境，还是自己，看起来上大学的机会都渺茫。

⑨我一会儿，一会儿又冒出一个声音“怎么可能”。一会儿流泪，一会儿流汗。

⑩事实上，暑假过后，。

⑪新学期开始，

⑫以上就是奇迹的全部，我本科只上了一所普通师范院校，但那是基础薄弱的我的全力呈现。命运是公平的，没有更多奇迹，也不会辜负每一分努力，对此结果，我已感恩戴德。

分析3：分析现状，寻找解决问题的办法，决定抄数学书，发现所有题目其实都是例题变化、组装而成，最后高考118分。

⑬“这就是我在关键时刻的关键决策，”我总结道，“”

⑭“这件事对你还有其他影响吗？”朋友既唏嘘又好奇。

⑮“其他影响？”我陷入深深的思考。

⑯是的，还有其他影响。走入职场后，每当我受了委屈，晚上回家就靠写作疗愈伤痕。每当觉得熬不过去，我都会拍拍自己的肩：怕什么，谁能默写六本数学书？没有比那更难的事吧？你一定能挺过去。

分析4：总结经验，勉励自己前行。

⑰后来，我生命中一个很重要的人，在彼此失散多年后，在一本杂志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背数学书的过往，他搜索我的笔名，找到我，恢复联系——可见有类似故事的人不多，它成了我的印记、标签、联络暗号。

⑱我忘不了那个少女。

⑲那个夏天，她擦着汗，摇着扇。煤油灯下，她的脸和正弦、余弦、增值税表在一起，成为我刻骨铭心的画面。日后，我以写作为生，我永远在写小人物，。

⑳我至今感激她。她让我觉得我做过一件很牛的事。

分析5：我的故事对他人的影响，很有意义。

（1）阅读文章④-⑬段，根据提示，完成填空。

（ ），痛哭一场——（ ），找到方法——（ ），坚定执行——（ ），相信自己

答案：

遭到嘲笑；研究分析；抄书背书；成绩进步

分析：

考查内容的概括。阅读④～⑬段，梳理情节，从“遭到嘲笑，痛哭一场”判断是第④-⑤段；“抄书背书，坚定执行”是第⑧-⑨段，可知中间第一空内容为第⑥-⑦段，写我研究分析将来的出路，发现“我”必须学好数学，“我”决定利用记性好的特点背数学书，据此归纳为“研究分析，找到方法”；同时可知第二空内容为第⑩-⑬段，写“我”抄背六本数学书后取得的效果，归纳为：成绩进步，相信自己。

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）

A.朗润（rùn）　　 稀疏（shū）　　水涨船高（zhàng）

B.抖擞（sǒu） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）

C.应和（hé） 蓑衣（suō） 戴着笠（lì）

D.撑伞（zhǎng） 酝酿（niàng） 欣欣然（xīn）

答案：B

分析；教师版 A项，“涨”读音应为“zhǎng”；C项，“和”读音应为“hè”；D项，“撑”读音应为“chēng”。

2.结合语境，解释下列句子中加点的词语。

（1）互联网酝酿下一场革命，多个细分领域走向融合。

（2）为烘托节日气氛，众多商场举办猜灯谜活动。

答案：

（1）本义是造酒的发酵过程，这里比喻事先考虑。

（2）这里是“陪衬、衬托”的意思。

字词赏析=+词性、感彩+修辞、描写+效果（内容、情感、主旨、氛围）

3.指出下列句子运用的修辞手法。

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（　　　　）

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（　　　　　　）

（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　　　　　）

答案：

（1）拟人　（2）比喻、排比　（3）引用、比喻

4.根据对课文内容的理解填空。

全文围绕一个“”字，写了“”“”“”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分写的是春天在盼望中到来；中间部分描写了美好的春景画面；结尾部分以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“”“”“”，深化了主旨。

答案：

春；盼春　绘春　颂（赞）春；新　美　力

阅读下面两段文字，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

字词赏析=含义（表层+深层）+词性、感彩+修辞、描写+

答案：

人们在草地上愉快地活动，间接地写出了春草的茂盛与可爱。

2.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（　　）

A.春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

答案：C

3.“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？

字词赏析=含义（表层+深层）+词性、感彩+修辞、描写+

答案：

不好，因为叫只是单纯的写出蜜蜂的声音，而闹不仅写出了蜜蜂声，还写出蜜蜂争喧热闹的景象，即有声音，又有情态，也从侧面表现出看花甜美的特征，表现了作者对春天的热爱之情

4.从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语

A.描写质地的：

B.描写色泽的：

C.描写生长旺盛的：

答案：

质地：嫩嫩的，软绵绵　色泽：绿绿的　旺盛：一大片一大片满是的。

享受春雨

厉彦林

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……

分析：写春雨来临之前万物的状态和心情。

②春雨如，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。……为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。。

分析：写春雨的朦胧，多姿，无私奉献。

③走在乡间小路上，任细细的雨丝。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……

分析：与春雨亲密接触的惬意与舒畅。

④春雨，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈，，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。

分析：春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，律动生命。

⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。

分析：总括雨的特征，心情随雨境而变化。

1.选文是以为线索来组织材料的。

答案：

“享受春雨”或“喜爱春雨”。

2.请根据示例分析春雨的其他特点。

示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。

第③段让我们感受到。

第④段让我们感受到。

答案：

与春雨亲密接触的惬意与舒畅；春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动。

3.请结合选文内容或个人生活体验，说说你对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”的理解。

答案：

春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。（根据上下文）

4.选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”相比，你更喜欢哪一句?请说明理由。

答案：

（1）我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。

（2）我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的轻柔、闪亮、细密的特点。

5.选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏雨”的感受。

答案：

激越的夏雨,让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦。

1.春天是美丽的季节,它给人带来欣喜,带来希望。下面就让我们一起走进春天吧。

（1）认识春天：人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。

（2）赞美春天：春天历来是文人墨客赞美的对象,请写出描写春天的连续的两句古诗词。

答案：

（1）三春、九春、芳春、阳春。

（2）不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）；春色满园关不住,一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）

2.在潍坊国际风筝会志愿者活动中,你参与了文字编辑工作。请阅读下面的两则材料,完成任务。

材料一

战国时期,思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢,三年而成”。到了清代,潍县城里的风筝作坊已有30多家,商贾云集,生意兴隆。1988年,世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。2006年,潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为潍坊的城市名片和文化象征。

材料二

潍坊风筝的制作工艺非常精湛：先用竹材精巧地扎成骨架,再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上,然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后,具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性,又有造型、绘画方面的艺术性。

请结合“材料一”“材料二”,简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。

答案：

历史悠久；工艺精湛；实用性和艺术性兼具。

（1）字音

迷藏 朗润 蓑衣

烘托 抖擞 黄晕

水涨 酝酿 嘹亮

朗润 巢 嫩 和 薄

（2）字义

呼朋引伴：

宛转：

卖弄：

赶趟儿：

花枝招展：

一年之计在于春：

1.审题。分析题目的信息。

2.读文章。读文章，了解

3.作答。再读题目，根据题目信息，准确，进行综合分析，找到作答。如果没有，则用自己的语言概括作答。