校本培训主题有哪些_集体教研主题有哪些

[红顺视点]:微创:建议学生离校或开学教师提前到校这一周围绕这五项主题开展校本研修

我们正在收集郑州市及其地市各区有代表性期末试至少八套，发到教师手中，以教研组为单位开展试卷分析、研究，以此把握新课标背景下的命题设计技术与走向，尤其是是如何体现教、学、考的一致性的。

教师阅读下期，教材基础上，列出单元目标要求清单，再此基础上编制一份单元测试卷，接着让教师说试卷编制结构、题型、分值，尤其说为什么选这些题，理论依据是什么，即课标对该知识点学习目标总要求、级段要求是什么。

理化生教师共同研讨互相配合问题。物理课学内能时用到分子、原子运动的知识，化学教师就可详讲，上物理课学生就有了基础，同时也避免了重复学习。

语文、音美教师探究三类语言转换。比如同样一件事，可用文学语言、音乐语言、美术语言去表达。教师研究能否一个主题，同上一节课，让学生去尝试转换。

一改过去让优秀班主任、教师大谈成功经验、案例、做法，而是让其谈自已最失败一节课，班级管理最后悔一件事;分析当时为什么会那样做:假若再遇到类似问题会怎么处理。

一改过去请专家谈自已治班、上课先进经验，再改过去教师提问题，让专家支招，这都是授人以鱼。如今做法是创设一个渔场，让专家协助教师自已找到解决问题思维模式、路经、方法。

以学科、级段为单位汇总、归类上学期教育教学、班级管理方面急需解决问题，以此做为课题，划拨一定经费，教师个人或团队可认领课题，进行相关研究，然后将研究成果向同行汇报，若所说方法、方案、改进措施同行认为简便可行，可在全校推广，即可领取补助。