米小圈脑筋急转弯_米小圈脑筋急转弯大全
昨天有读者问我说：“《菲菲生气了》是不是根本不适合给孩子看？这不是鼓励小朋友离家出走吗？我把这本书买回去之后，自己翻了一遍，就压箱底了，根本不敢给孩子看，能不能介绍一下其他的关于情绪管理的绘本。”
不知怎地，看到这段话，我脑海中第一时间涌现出的一句话是“清风不识字，何必乱翻书”。
文字这种东西，你若是硬要找，总是能找到不好的理由。
《菲菲生气了》这本书分别荣获了1981年凯迪克银奖、1984年凯迪克银奖、2000年凯迪克银奖。荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特·佐罗托夫金奖。
也许有的人觉得奖项并不能说明什么。
但我想大部分人喜欢它，仅仅是因为妈妈对菲菲坏情绪的处理方式，接纳与尊重孩子，这是值得我们学习的。
是的，我们在看书的时候，需要批判性思维。
但所谓批判性思维，并不是否定一切和盲目否定。
比如，《菲菲生气了》作者是美国的莫莉·卞，在美国的很多家庭，确实住的地方跟咱们不一样，他们出了家门就能看见树，自家后院还可能是一片树林。
作为父母，肯定最关心的是孩子的安全，所以我们把一个发生在美国绘本作家脑海里的故事，装套在咱们的环境里，确实菲菲跑出去的做法是不值得借鉴的。
不过请不要忘了，阅读从来都是有选择性地吸收的。
更何况我们还可以跟孩子发散思维讨论下，你觉着菲菲为什么跑出去呢？
孩子可能会说：“菲菲需要静一静。”
然后我们继续讨论，如果在咱家这个地方跑出去会不会很危险，那若是你要静静的话，会怎么做呢？
这些开放性的讨论，不正是批判性思维的践行吗？
同样，《大卫，不可以》系列，很多孩子热爱的书，体现成长型思维的书，甚至都被很多专家否定了，说是会教坏孩子。
可是，我总觉得他们太小看孩子了。
孩子虽小，但他们有是非观，或者做事的准则的。
若是我们肯去和孩子讨论下，大卫的某些行为你怎么看？孩子肯定会给出令你惊奇的答案。
不否认某些调皮捣蛋的孩子，确实会模仿大卫，但是这些小家伙就算不看大卫，看到别的小朋友“干坏事”也是会模仿的。
只是若我们大人不大惊小怪，他觉着也没想象中的那么有趣，兴许就不会再继续了。
我发现在亲子阅读中，我们总是喜欢以“我以为”或“我觉得阅读应该是这样的……”来要求孩子。
他们通常的做法是觉着这本书不符合自己的想象就禁止孩子看；觉得孩子一天只读一本书就是不爱阅读；觉得孩子重复阅读不看新书会比别人少看一些书；孩子喜欢不断地看新书了，又会觉着孩子是不是没好好读，是不是没吸收？
真的，很多时候并不是孩子的问题，而是我们大人怎么孩子怎样做，都觉着自己的孩子有问题？
亲子阅读以孩子为主导。
这句话说起来很简单，但真正做到的还真没几个。
说说孩子们疯狂热爱的《米小圈上学记》吧。
那些说米小圈没营养，不给孩子读的人，也许恰恰是上学的时候拿到《读者》杂志，先翻开笑话那一页阅读的人。
我为什么不反对涵涵读米小圈呢？
1. 低龄孩子阅读，以兴趣为主
首先，米小圈这套书，并没有毁三观，只是没啥营养。
它以第一人称，日记的形式描写了孩子身边发生的故事，让小朋友很有代入感，觉着亲切，觉着熟悉。
而且内容非常通俗易懂，不需要思考，读完一句，立马接着读下一句，不需要费劲理解，对于初次尝试自主阅读的孩子，他们能够体验到阅读带来的快感。
涵涵幼儿园大班时，我看她喜欢米小圈，又恰巧米小圈一二年级是带拼音的。
所以，我就给她买了一二年级的，那真是读的废寝忘食呀，每天只要一有时间就拿出来读。
读完8本之后，我发现她的拼音已经学的很好了。后来她让我买三四年级我一直没行动。
直到去年11月份，我想着该锻炼她读不带拼音的书的速度了，于是又买了三四年级。
寒假里，涵涵每天睡前读一个小时的米小圈系列，早上起来在床上再读一个小时的米小圈，没多久就读完了。
《米小圈脑筋急转弯》她都会背了。
所以，米小圈虽然没啥营养，但它挺符合孩子的阅读规律，从带拼音到不带拼音，篇幅从长到短，从日记体这种有代入感的文体入手等等。
2. 确实对孩子写作文有指导意义
读完米小圈，孩子会发现，原来生活中的这些小事都可以写出来，不用担心到底该写什么。
还有每个人物都是有主要特点的，可以是性格方面的，也可以是外貌方面的。
而且很多孩子就是看了米小圈才养成了写日记的习惯的。
3. 从普通到经典需要一个过程
孩子在自主阅读的初级阶段，看看米小圈也未尝不可。
但等他阅读水平到了一定程度，就要引导孩子跳出舒适区，去读一些经典的儿童文学。
其实，这个过程是水到渠成的，只要你选对书，根本不用逼迫。
现在涵涵就很少看米小圈了，国际大奖的小说，经典儿童文学她看得津津有味，甚至前些日子，我以为她会感觉枯燥的《科学超有趣：物理》和《科学超有趣：化学》她都一口气看完了。
亲子阅读是一件需要规划的事儿：
给孩子选什么书？
每个阶段根据孩子的心理特点，他们最喜欢读哪一类的书？
从亲子阅读到自主阅读如何过渡？
从流行作品到经典作品如何顺利衔接？
……
都是需要我们家长思考的。
但这个过程同样需要遵守给孩子各种启蒙或早教的原理：大人有意识，孩子无意识的原则。
规划是要有的，过程是润物无声的，有了规划才不会焦虑，向目标前进的过程中才会更加从容，而且在整个过程中，应该是以孩子为主导的，而不是不看书，不研究，拿“我以为”来要求、甚至逼迫孩子，那样只会适得其反。
对于米小圈的吐槽和质疑，作者北猫是这样回应的：
水果刀，可以做伤人的凶器，也可以用来切菜，关键看你怎么用。
的确如此。
鸟有翅膀，孩子有书。
愿我们的孩子都能在知识的海洋里做自由翱翔的鸟儿，而不是被家长所谓的条条框框给关在笼子里痛苦地飞翔。
本文插图源于：收录了165幅经典画作的《你好，艺术》
