手机被没收保证书100字(手机被没收保证书2000字)

“我是思想上的勇士，行动上的懦夫。受不了外界的诱惑，特别是手机，我整天带在身边，有空就拿出来玩玩，不去看书，我知道这样不好，但控制不了自己。我对手机又爱又恨，不知怎么办？”一位学生在他的周记上写的一段话，老师在旁批道：“现在是你玩手机，如果不加于节制，管住自己，以后是手机‘玩’你，让你荒废了学业，误了你将来的大好前程！”事实证明，一些学生，特别是有些中学生在学习生活中寸步不离手机，沉迷于玩游戏，让手机搞得神魂颠倒，魂不守舍，导致表现懒散，学习无斗志，没有目标、理想，典型的玩物丧志。

当今社会，在许多场合，随时随地都可以看到人们“玩”手机，有的高谈阔论，有的窃窃私语；有的接发情意绵绵的信息；有的埋着头上网查找资讯、玩游戏。可以这样说，人们的贴身、贴心的物品，应该首推手机了。“贴身”是指几乎人人持有，随身携带，寸步不离；“贴心”是指人们互通信息，接发信息离不开手机，它架起了人与人沟通的桥梁，为人们提供了便捷的情感交流的平台。

社会大环境下，“玩” 手机自然也辐射到学校，学生带手机到学校已成常态。在学校里，一到课间，一些学生拿出手机或打电话，或发信息，或上网浏览信息、看小说，或几个人聚集在一起，兴高采烈地观摩手机游戏高手奋力闯关，总之，“玩”手机干什么的都有，更有甚者，正如上面提到的有的学生已经发展到了走火入魔的地步了，课间短短的十分钟已远远不能满足他们的需求，于是搭上了上课的宝贵时间，他们“玩”手机玩出了花样，玩出了水平，手法很隐蔽，如果察觉到被老师注意上了，手机瞬间就隐藏在袖子或怀抱中——老师总不能随便搜身吧。当然，有的学生玩得过于专注，让老师逮个正着，而一旦手机被没收，有的学生就会像失去了至爱，形同游魂，根本没有什么心情听课了；有的态度恶劣的甚至当场发飙，失去理智，做出些极端的事情来，到头来落了个被学校处分的结果。这手机真是害人不浅啊！

鉴于手机一定程度上给教学带来的负面影响，有些学校通告家长，让家长配合学校，做出了不允许学生带手机到学校的相关规定。一般情况，封闭式管理的私立学校和不少重点校因众所周知的原因，这项工作的落实容易到位；而有些生源差些的普通校抓这项工作则需费一番周折，成效却往往不尽如人意，毕竟学生生源素质差些，有些学生日常生活、学习的不良习惯长期养成，一时半会很难纠正过来。普通校个别“双差生”， 他们基础差，又不愿意学，上课听不懂，也不愿听，让他们干什么？除了睡觉、呆坐，有的人干脆拿出手机打发时间，这一打发，便像迷上电脑游戏一样迷上手机——上网聊天、玩游戏。针对这种情况，学校老师采取了相应的强硬措施，学生课堂上玩手机，一旦被发现就没收，并通知家长到学校讲明情况，让家长把手机收回；或让学生立据为证——写保证书，老师代为保管一段时间，少则一周，多则一学期，待学生学习有明显进步，才归还手机；有的班主任在学生进入教室之前，就统一收缴保管，待放学后返还学生。林林总总，不一而足。

时代在发展，社会在进步，，学生带手机到学校难于避免。做为学校制定校规，老师正确引导、教育，家长积极配合，即外部的积极的干预很重要，但更为重要的还是需要靠学生的自律，增强自身的意志力，减少乃至断绝手机对自己的诱惑力，把精力放在学业上。这样，师生携手共同努力，家校双管齐下，把手机给学生带来的负面影响降低到最低。而老师、家长对那些沉迷于手机的学生应该多一些引导，多一些耐心，多一份关爱，让他们能幡然醒悟，调整好精神状态，尽快回到正常的学习轨道上来。