青取之于蓝比喻论证;青取之于蓝是比喻句吗

荀子《劝学》原文比较长，有1999字，高中语文课本只节选了其中的353字。但就是这短短的三百多字，也是字字珠玑，句句锦绣，取譬说理，生动形象：为了劝人向学，荀子不惜用了20个比喻。

一

先说用了哪些比喻。

君子曰：学不可以已。

这是全文的总论点。“以”，介词，让，使。其后省略“之”，代学习。“已”，停下来。

（01）青，取之于蓝，而青于蓝；（02）冰，水为之，而寒于水。（03）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（04）故木受绳则直，（05）金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

这一节，谈学习的意义：（01）（02）两个比喻，说明通过学习可以获取知识，增长才干，提高学习者的自身素养；（03）（04）（05）三个比喻，说明通过学习可以移换禀性，加持特长，提升学习者的自身素质。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；（06）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（07）登高而招，臂非加长也，而见者远；（08）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（9）假舆马者，非利足也，而致千里；（10）假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

这一节论学习的作用：（06）（07）（08）（09）（10）五个比喻，说明通过学习可以弥补学习者的不足。

（11）积土成山，风雨兴焉；（12）积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（13）故不积跬步，无以至千里；（14）不积小流，无以成江海。（15）骐骥一跃，不能十步；（16）驽马十驾，功在不舍。（17）锲而舍之，朽木不折；（18）锲而不舍，金石可镂。（19）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（20）蟹六跪而螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

这一节说学习的态度和方法：（11）（12）（13）（14）四个比喻，说学习要积累，（11）（12）从正面说，（13）（14）从反面说；（15）（16）（17）（18）四个比喻，说学习要坚持，（15）（17）从反面说，（16）（18）从正面说；（19）（20）两个比喻，说学习要专心，（19）从正面说，（20）从反面说。

二

再说这些比喻的用法。

一曰“喻而不理”，即只说比喻，而将道理隐寓其中，让读者思考。如（01）（02）。

二曰“先喻后理”，即先说比喻，再引出其所含道理，让读者明白。如（03）→（04）（05）（君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣）；（07）（08）（09）（10）→“君子生非异也，善假于物也”。

三曰“先理后喻”，即先说道理，再用比喻加以说明。如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”→（6）。

四曰“喻而复喻”，即设一喻，再设几喻，反复说明。如（03）→（04）（05）。

五曰“喻理又喻”，即设几喻，引出道理，再另设喻，从其相对的一面进一步说明。如（11）（12）（积善成德，而神明自得，圣心备焉）→（13）（14）。

六曰“同类之喻”，即以同类事物设喻，从相同的角度反复加以说明、强调。如（07）（08）（09）（10）；（11）（12）。

七曰“异类之喻”，即以相反事物设喻，从对照的角度反复加以说明、强调。如（15）（16），（17）（18）：（15）反（16）正，（17）反（18）正；（19）（20）：（19）正（20）反。

三

但是，我们还是觉得既要选，还是选全文的比较好，可以完整地了解作者对学习问题的态度与观点。