根号基础公式大全(根号基础知识)

一个月前，我写过一篇《数理化教材的编写，应该符合汉语的思维习惯》。到现在有了561条留言，其中反对意见占据了绝对多数，有说字母表示的数学公式和物理公式是全球通用的科学语言；有的人更干脆，提议干脆数理化用英语学算了。。。

开始我还跟他们讲讲道理，后来发觉这帮人沾不得，胡搅蛮缠是他们的强项，于是我选择不搭理他们。但是，学习方法的错误方法却不能不批驳，为了避免无谓的争论，下面我列举几个不加评论的事实，相信想帮助孩子学会学习这件事的家长，可以从中总结出自己的结论。

• 事实1：

看到，,念成“根号4”好理解，还是念成“哪个自然数的平方等于4”好理解？

按后一个方式，我可以在30s之内，教会一个二年级的学生理解并做对______、

______、______、______、______、

______、______、

• 事实2：看到，,念成“正负根号4”好理解，还是念成“哪个数的平方等于4”好理解？

按后一个方式，初一刚学完正负数乘法的学生，我可以在30s之内，教会一个理解并做对

______、______

______、_____

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• 事实3：看到，,念成“根号5大于2，小于3”好理解，还是念成“根号5等于二点几”好理解？

按后一个方式，我能让学生秒懂、、这样的式子在哪两个相邻的自然数之间。

• 事实4：不是勾股定理公式，念成直角边长的平方和等于斜边的平方和，才是勾股定理公式。

用后一种方式，学生才不会纠结，到底a代表长边长，还是b代表长边长？

• 事实5：、两个算式中，3前面的到底该念符号还是减号？

这也是最难跟学生讲明白的地方，为什么前一个念负号，后一个念减号。那些学过线性代数、微积分、相对论、会编程的朋友是不是出来讲一下！

我的看法：学习数理化，如果一个概念、一个公式，能用母语把它讲给你自己听，你能认可讲清楚了，那你的公式概念算入门了。否则，学的再多，不过世上多了个数理化砖家而已！