入学心得体会300字(入学心得体会300字以上技校)
米罗哥混完五年普通小学就开始家里蹲。
理由很简单，没有更好的地方去了。
去普通中学？功课跟不上，现在初中的课业对于一个严重语障儿来说犹如天书。每天呆坐着听天书，且不论他是否做得到，情绪问题的产生必然是大大的。
去特殊学校呢？按照他的自我约束能力以及师生一对多的比例，还有他对问题行为的模仿热情，届时大概率进步寥寥，同时出现大量问题行为。
最关键的一点——我一直认为，对于特殊孩子来说，短期目标是要为长期目标服务的。如果将来有很多年的计划是和家长互相扶持生活，那为什么不早点开始适应呢？
于是，我们开始了“在家上学”的旅程。
在家课程安排因为本来就在做，我当时很有信心。而想象当中最大的难点在于“社会环境”，毕竟家里一蹲就失去了学校这个天然的社会环境。
但是转念一想，其实学校本来就不是“普通社会环境”。对于大多数人来说，学校只是人生早期集中学习的一个阶段，只有在这个阶段，我们才会和大量同龄人圈在一起朝夕相处。等踏上社会，我们就需要和各个年龄层的人打交道。
而对于特殊的孩子，从学校毕业以后，生活环境基本在家庭与社区中，其次衍生到社会生活中的各个领域，比如影院，饭店，健身房等等。
这样的话，我们“在家上学”只要安插进各种社会活动，说不定更能为将来的生活做好准备。
但是我还是有点紧张。毕竟靠自己来填满社会生活这一块还是很大的一个挑战啊。
我花了很多时间精力去规划社会活动。大致可以分成两块——
第一是不花钱的。这里面主要有两大块：公益资源和自身社交圈。
先说公益资源。现在这方面的资源不少，从社会普惠性的公益活动到针对特殊儿童的公益组织都有。
比如我们在上海，我就通过“文化云”预约到不少免费的公益表演。社区时不时也会有活动。
还有大量免费的场馆，比如博物馆。你可别把博物馆想得太阳春白雪哦。现在的博物馆有许多现代化的技术手段，其实是相当的好玩。例如一次我们去乒乓博物馆，里面就有各种电子游戏，你可以选择一个世界冠军直接对战，有意思得很。
公益组织方面，可以有重点的选择一个适合自己的加入。这里面也有各种各样地圈子。但不管什么圈子，只有家长自己多出力了，才能更多地享受到这个公益平台和资源。
通过公益组织平台，还可以认识一些志同道合的家长或者程度相近的孩子，就可以拓展成自身社交圈，进行长期的同侪关系的培养。
我以前写到的小团课，就是和自己认识的几个家长一起组织的。如果找到合适的人，甚至可以发展成小私塾的形式，家长轮换着带领孩子们活动，学习。
第二是花钱的。里面也是两大块：日常活动和外包课程。
日常活动就是吃喝玩乐过日子啦。定期出去吃个饭啦，找地方玩玩啦，都是很好的社会活动。
这里有偷懒又省钱的法子：买联票和加团购网站。我手上一般每年都备好“爱文亿”和“懒虎”的联票，这样会有一堆地方可以玩。团购公众号上也会推各种便宜的套餐与所，有心动的立马拍下来试试。
外包课程我只外包我干不了的。目前主要是运动和钢琴课。运动是必须的，而钢琴则是儿子的兴趣。
实施起来倒比想象中顺利许多。很自然地就上道了。
所以每当有人问我，孩子为什么不送去学校？关在家里不是没社会生活了？我的第一反应就是，谁说的？其实他的社会生活更丰富，更深入。
的确如此，如果在学校，他始终处于游离状态，那还不如在有人不断引导的状态下每天与社会接轨。
说说我这几年在homeschool安排社会生活方面的体会吧。
我们为什么要让孩子不断进行社会融合？为什么呢？你有想过吗？
如果很吃力的把孩子拖到人群里面，顶着巨大的压力。孩子却问题行为越来越严重，越来越受到排斥，情绪也很不稳定。这其中的意义又在哪里？
我们的努力应该是为了更好，更舒适，更愉快的生活。而不是为了形式上的融合。
这三年多，我越来越感到，我们进行各种社会活动的练习是为了“自由”：孩子的自由，和自己的自由。
米罗小的时候在外面会乱跑，丢砖头砸人，尖叫...... 那时候每次带他出门我就会不由自主地很焦虑，整个人都紧绷着。
而现在我可以很放松的带着他，我们一起去健身房上团操课，一起去大剧场听音乐会。我丝毫不用担心他会干扰别人。
这是一个长期行为纠正与规则灌输的过程，而社会环境只是真实的背景板和练习环境。
假如缺乏行为纠正的决心与执行，哪怕天天混迹在人群中，得到的也是负面效果。
现在回来说说 home school的课程设置。
除了社会活动部分，我们每天都会有在家的课程设置。
我习惯把家庭课程分为“主课”和“副课”。
“主课”就是每日必须保证到位的认知，理解，以及思维能力，注意力等重要能力的提升课。这些我都会花大力气规划，并认真教。
“副课”就是艺术类，体育类等等。都有，但是不太费心思。
体育我只想说一点，就是“室外”。
其实不必非要给孩子操练具体技能。事实上不管是球类还是游泳之类，当技能练都很枯燥，不容易培养兴趣。
只要每天有一定时间在室外，呼吸自然的空气，吸收自然的光线，对眼睛，呼吸道，以及情绪就会有莫大的好处。
艺术类的副课也只说一点：想清楚你要的到底是什么。
许多孩子都有艺术天赋，家长会很容易鼓励孩子花大量时间去练习，然后去表演。这些“高光”时刻的确很令人欣慰。
但是在见过太多孩子一边因为行为情绪问题不见容于社会，一边花大量时间在练习艺术技能上。真是令人感觉舍本逐末了。
我们最后还是要面对日复一日的生活。生活的平稳舒适，远比偶尔台上的一刻鲜花掌声要紧得多。
米罗在音乐上也是有点小天赋的。短短几年，他目前已经在弹老师念音乐系本科时的练习教材了。
我有时也会有点心痒，想把擅长点再发扬光大一下。最后终究作罢，选择佛系的做法，让他自己选择课时，每天就弹20分钟。
他从不想表演，只当弹琴是爱好，也一概尊重他。对我对他来说，这不是高光，只是生活中的小确幸。
三年多，我们慢慢从手足无措过渡到了坦然自得。
我们的homeschool还在继续。我的计划中，随着米罗年龄的增长，我们会逐步走向homelife的模式。即从以孩子为重点的框架设置慢慢过渡到兼顾家长与孩子需求的更放松的模式。
我仍然在摸索中。也欢迎同样在摸索的你留言互相启发。谢谢！
