狼来了读后感20字-狼来了读后感200字左右

“狼来了”的故事，我们都很熟悉，以至于借喻成撒谎没有好结果，我们不要自欺欺人。

这个借喻以至于推理都没有问题，不过这是一般思维，我们看看心理学视野下是如何“二般思维”的。

1、行为无对错。

狼来了的故事是放羊孩子的呼喊行为，一次次呼喊后没人再去理睬，最后被狼吃掉了。一般思维中这个孩子自作自受，谁叫你撒谎呢！

假设我们认为孩子喊狼来了是撒谎的，这个行为就是错的，这就是理性逻辑思维，也是我们常说的讲道理，说谎话受惩罚，于是被狼吃掉也就可以接受。

但是，假设这个孩子是你自己的孩子，你还会这样认为吗？你不觉得这个理性推理过于残忍吗？

问题出在哪里？

行为有对错，说明有了价值判断，这就是理性分析，这只是认知视角的一个看法，还有其他视角看法吗？

从习惯化理性思维分析，任何行为都有对错好坏，事实上多视角看行为，只有合适与否，没有对错区分。

因为，你认为的错误，只会导致指责、愤怒、惩罚，从而对于问题解决是无效的，你希望这个结果吗？

2、行为有目的。

之所以要多视角理解行为，因为行为作为表面表达形式，真实目的隐藏在行为后面，找到目的才是解决问题之道。

一般思维是分析行为原因，比如喊狼来的孩子一定是撒谎，不过从目的来找，会发现更多因素，是否孩子孤独、空虚、害怕、寻求关注、缺少爱？

一个每天孤独放羊的孩子，孤零零与一群羊作伴，而大人们则是三五成群，有说有笑有抱怨，这个孩子连抱怨都没有人听，凭什么认定只是撒谎这一个原因或目的呢！

如果能理顺这个思维，认可行为无对错但有目的，这就有了人文情怀，可以从别人角度看问题、解释行为。

根据津巴多心理学多视角观点，心理行为至少是6个视角。孩子不断喊狼来了，生物视角多动症、认知视角不是撒谎而是孤单害怕、行为视角被强化、全人视角特质类型、发展视角符合年龄的幼稚、社会视角环境因素导致。

上面比较宽泛，可根据勒温公式更具体理解，叫喊狼来了是孩子个体心理特征与环境综合作用结果。

孩子心理特征有什么？发展心理学认为正常的孩子就是幼稚，依赖，不成熟，寻求安全感。变态心理学认为，孩子可能有心理障碍，这是传递障碍信息。普通心理学认为，喜怒悲恐是人之常情，情绪后面有没满足的需要。

孩子所处的环境是怎么的？社会心理学认为，环境对人的影响远远大于我们所想，这孩子孤立无援的环境，带来强大压力，需要有人关注与社会支持。

综上所述，放羊孩子喊着狼来了，首先表现很正常，其次暗示压力过大，最后是说出需要，寻求关爱，呼唤疗愈。

而要做到这些，离不开人文情怀，我们究竟是以自我为中心，还是以他人为中心？

作为例证，画蛇添足举例。

朋友想读《蛤蟆先生去看心理医生》，我发去电子版以及我的微信公众号读后感文章，然后获得反馈：“我有公众号，你不会以为我老年痴呆了吧”。我的行为意图呢，则是方便查询。

可见，行为解读太丰富了。人文情怀下，用脑更要用心，用心胜过用脑，因为这是以谁为中心的体现。

李克富老师文章对于孩子“撒谎”不去学校问题，给出咨询建议“父母提前说明，给孩子请假后，陪着孩子在家，啥也不干”，陪伴意味着给出关爱，但没有任何娱乐活动，甚至就是躺在床上，这导致“负惩罚”而非正强化效果，会让故意找事孩子主动上学去。

坚定行为有对错，这是常规思维，理性思考，价值判断，一根筋，冷冰冰；坚信行为有目的，这是心理思维，情感思考，目的讨论，多视角，有温度；具体采取何种思维，要看我们的目的是什么！