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九年级上册历史复习提纲

第一单元 古代亚非文明（大河流域的农耕文明）

第1课 古代埃及

一．地理位置：古埃及文明被认为是“”（含义是尼罗河定期泛滥，两岸留下肥沃淤泥，促进农业发展）。

二．古代埃及国家的兴亡：

1、从公元前3500年开始出现小国； 公元前3100年初步实现统一；

2、法老__统治时期，埃及成为强大的军事帝国，地跨亚非两大洲。

3、公元前525年，吞并古埃及；此后相继被他国占领，文明中断。

三、古埃及的文明成就：

（用途：古埃及国王的陵墓，是其权利的象征。最大的是胡夫金字塔。评价：金字塔是古埃及文明象征，反映古埃及经济发展水平，是古埃及人智慧结晶）；

；；数学；医学；狮身人面像；木乃伊。

四、法老的统治：（奴隶制君主专制）

古埃及的国王称，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“”，具有无上的权威。金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落。

第2课 古代两河流域

一．古代两河流域文明

1.“两河”：指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”。

2.发展历程：大约从公元前3500年起，产生国家。公元前2400年，初步统一。

3.成就：苏美尔人发明了“楔形文字”；阴历；60进位制；《汉谟拉比法典》；空中花园。

二．古巴比伦王国：（奴隶制君主专制）

公元前18世纪，汉谟拉比完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。实行奴隶制君主专制制度，加强中央集权。

三．《汉谟拉比法典》

1.地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。（用楔形文字刻在黑色石柱上）

2.内容：（1）分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。

（2）奴隶制度相当发达。

（3）法典中关于租赁、雇佣、交换、借贷等规定，说明商品经济比较活跃。

3、实质：维护奴隶主阶级利益。

4.影响：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课 古代印度

一．古代印度河流域文明

1、位置：南亚次大陆的。

2、早期文明：公元前23到前18世纪 等.公元前1500年左右，雅利安人入侵。

3.鼎盛时期： （雅利安人建立） 首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

4.文明成就：A、佛教；B、阿拉伯数字；C、种姓制度

二．森严的种姓制度

第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；（国王、官吏等）

第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业（商人）；

第四等级是首陀罗，主要由构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”—，他们在社会上遭到歧视和凌辱。

特点：A.各等级之间贵贱分明，世代相袭 B.低等级的人不得从事高等级的职业

C.不同等级的人不得通婚。

实质：维护奴隶主阶级的利益。 影响：激化了社会矛盾，对后来印度的发展产生不良影响。

三．释迦牟尼创立佛教

1、创立原因：种姓制度引起了社会矛盾。

2.创立：公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多（“释迦牟尼”）。

3.教义：“众生平等”，“忍耐顺从”

4.传播：公元前3世纪阿育王在位时，佛教开始向外传播。

公元前1世纪,佛教经中亚传到中国。（西汉末年经丝绸之路传入中国）

第二单元 古代欧洲文明（海洋文明）

古希腊是西方文明的发源地，罗马是希腊文明的继承者

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

一．希腊城邦

1.地理特点：。

影响：不利于希腊的统一；适宜航海业和海外贸易的发展。

2.文明历程：爱琴文明（）——荷马时代——城邦时期

3、希腊城邦：公元前8世纪出现；突出特点：“_”；代表:雅典和斯巴达（最大）

二. 雅典的民主政治

1.高峰：公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，奴隶制民主政治发展到高峰。

2.雅典的民主制度：

内容：①公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每个公民都有参政的机会。

②公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种功能。

③建立津贴制度

评价：积极：为雅典的昌盛提供了政治条件，使奴隶制民主政治发展到高峰.为近代西方民主制度的形成奠定基础。

消极：仅适用于雅典成年男性公民，占人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

三．亚历山大帝国

1.公元前4世纪，马其顿国王率军东征，建立地跨欧亚非三大洲的“”。

2.亚历山大东征的评价：

消极：具有，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。

积极：A、促进了东西方文化的大交汇； B、加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；

C、建造了几十座新城，成为后来新的经济文化中心。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

一.罗马城邦

1.发源：意大利半岛中部的兴起。罗马城（母狼乳婴的传说）

2.公元前509年，罗马共和国建立。

3、政权组织机构：决策权---元老院；执政权--执政官；保民官--有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；公民大会是形式上的最高权力机关。（实权掌握在元老院。）

4、《十二铜表法》：地位：古罗马第一部成文法典。意义：A、对当时：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 B、对后世：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。

5.扩张：公元前2世纪初，罗马共和国成为地中海的霸主。

6.斯巴达克起义：公元前73年，最终失败。影响：加速了罗马共和国的衰落。

二.罗马帝国

1.公元前27年，建立者是，他首创了“__”。

2.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，_成为罗马帝国的“内湖”。

3、衰落：4世纪末，罗马帝国分裂为东罗马和西罗马。

476年，西罗马帝国被日耳曼人所灭。标志着：欧洲奴隶时代结束，封建制开始。

第6课、希腊罗马古典文化

一．文学和雕塑

1.文学：希腊神话特点是“神人同形同性”。

《荷马史诗》意义：是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。

2、雕刻：宙斯像（地位：世界古代七大奇迹之一）；《掷铁饼者》

二．建筑艺术

1.希腊：主要体现在。特点：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。代表：雅典帕特农神庙。

2.罗马：特点：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，多使用石拱门、穹顶。代表：大竞技场；引水道工程、凯旋门、万神庙。

三．哲学和法学

1.古希腊哲学：提出了。

主张。

是一位百科全书式的学者，创立了“吾爱吾师，吾更爱真理”

2.法学：《十二铜表法》和万民法、经济法及众多的法律概念共同构成了完整的罗马法学系统。

四．公历：命人编制“儒略历”，是今天公历的基础。

第三单元 封建时代的欧洲

第7课、的兴起和法兰克王国

一． 的兴起

1.兴起：1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦。 创立者：。

2.教义：宣扬就是“救世主”；忍受苦难，死后可以升入“天堂”。

3.发展：4世纪末，被定为罗马国教。

二． 法兰克王国

1.建立：481年，日耳曼人克洛维建立。

2.巩固措施：（1）宗教：皈依，承认罗马教会在欧洲的重要地位。

（2）经济：把土地赐给教会和部下。 （3）军事：对外扩张。

三：封君与封臣制度（或欧洲封建等级制度）：（查理·马特改革或采邑改革）

1、时间：8世纪前期。

2、内容：不再把土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。

3、影响：形成了以土地的封赐为纽带的封建等级制度。

4、特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。

（“我的附庸的附庸，不是我的附庸”：层层分封，逐级保护和负责，但不能越级统领）

5、封君与封臣权利义务关系：

A、封臣：对封君忠诚，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。

B、封君：不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全，提供保护。

四、查理曼帝国

1、800年的圣诞节，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。（说明教权高于王权）

查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。

2、统治措施：四处征伐；实行鼓励发展的政策，命令人民贡献“什一税”。

3、分裂：843年，帝国一分为三，形成以后三个国家的雏形。

第8课 西欧庄园

一.庄园经济

1.9世纪出现，11世纪遍布欧洲。

2.性质：独立的自给自足的经济和政治单位。

3.居民：领主的佃户（包括自由农民和无自由的农奴，自由民的土地受法律保护）。

4.土地：自营地（领主所有，占庄园地的1 /3---1 /2，收入全归领主所有）。

份地（佃户所有）， 佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”。

公用地：庄园的周围大多是林地、荒地等。

（注意：庄园的耕地只有自营地和份地）

二.庄园法庭：（说明庄园拥有司法权）

1、工作人员：庄园法庭没有专门的工作人员；主持法庭的是领主或他的管家。

2、时间：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次； 3、地点：不固定，

4、惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有；出席法庭是佃户的义务。

5、审判依据：审判依据习惯法或村法。

6、作用：①维护庄园公共秩序，②维护了领主的利益，③在一定程度上限制了领主的特权。

第9课 中世纪的城市和大学的兴起

一． 自由和自治的城市（巴黎、佛罗伦萨、伦敦等）

1.兴起原因：10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高、商业贸易发展、人口增加。（生产力提高）

2.争取自治的手段：

3.城市取得自由和自治的形式：从国王或领主手里取得“特许状”。

二．城市居民的身份

1.城市居民：手工工匠和商人。农奴进城，住满一年零一天，就可获得市民的身份。

2.城市兴起的影响：①随着城市的发展和工商业的繁荣，，②富裕的大手工业作坊主、商人和银行家成为，③。

三．大学的兴起

1．原因：11世纪,随着,开始在西欧传播,也不断传入西欧。

2、12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

3.大学自治：大学的自治地位主要体现在。

4.课程设置特点：一方面仍受的影响，另一方面也反映了的要求。

第10课、拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

一． 查士丁尼及其法典

1.东罗马帝国即“拜占庭帝国”，是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

2.目的：为了稳固帝国的秩序，保证皇帝的专制权力。

《罗马民法大全》标志着罗马法体系最终完成。

二．拜占庭帝国的灭亡

1.衰亡原因：固步自封逐渐落后；穷兵黩武使国库空虚；财尽民穷无力抵挡外族入侵。

2、灭亡：1453年，攻破，改名为，拜占庭帝国最终灭亡。

3.影响：它对东西方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的，在世界上产生过重大影响。保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

4、启示：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘导致文明衰落。要想立于不败之地，必须与时俱进不断创新。