地理必修一鲁教版电子课本_2019鲁教版地理必修一教材
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有道是：人生百年，立于幼学。
一座房子，如果根基不稳，必有坍塌之日，对于人而言，亦是如此。
所以，对于青少年良好世界观的培养，乃是“教育”的重中之重。
如果说孩子生来是一张洁白的画卷，那么“书籍”则会为画卷画上浓墨重彩的一笔。
可近日，一本名为《写给孩子看的中国史》的儿童历史图书却惹得国内网友一片哗然。
网友评论
为何一本“精妙绝伦”的儿童读物会引得众人此般愤愤？或许我们从这本书中可以找出答案。
《写给孩子看的中国史》
清朝末期，中华沦为了西方强国任意瓜分的“蛋糕”。
清政府为求自保，不仅没有反抗，甚至甘愿沦为西方的傀儡。
但事实确实如此吗？非也。
虽当时中华国难临头，可华夏民族上下几千年留存的血液，仍让无数华夏英雄不畏西方列强的坚船利炮。
虎门销烟的林则徐、甲午海战的丁汝昌、虎门反英的关天培、守护台湾的刘铭传等等，都是最好的证明。
而在2017年出版的《写给孩子看的中国史》一书中，甲午海战宁折不弯的英雄“丁汝昌”却被扣上了一顶“汉奸”的帽子。
《写给孩子看的中国史》
丁汝昌想必大家都不陌生。
贫苦家庭出身的他，并没有选择向命运妥协。为了出人头地，丁汝昌选择了加入太平军。
加入太平军后，英勇善战的丁汝昌，为军队赴汤蹈火、屡立战功，顺利成为了李鸿章的左膀右臂。
1894年，日本的魔爪开始伸向中国，为抵抗外来侵略者，丁汝昌作为一名“海将”参与到了甲午海战之中。
可无奈，敌我实力差距太过悬殊，再加上当时清政府给到丁汝昌的压力，内忧外患一并袭来，使得丁汝昌频频战败。
日军见时机成熟，于是在1895年除夕，给丁汝昌传来了“劝降书”。
但丁汝昌并不是日军眼里“软骨头”，当即丁汝昌便下令誓死不降，直至油尽灯枯、船毁人亡。
誓死抵抗多日后，丁汝昌并没有等来援军的支援，等来的只有空空如也的弹药箱与粮仓。
可即便如此，丁汝昌在面对日军时仍誓死不屈，最终饮药自尽。
丁汝昌
在《写给孩子看的中国史》的“威海卫战役与《马关条约》”一节中，赫然出现了一张备注为“丁汝昌投降图”插画。
图中的清政府官员对外来入侵者卑躬屈膝、毕恭毕敬，没有丝毫中华民族的强韧就让人足以悲愤。
而更让人不解则是，当时的丁汝昌已投毒自尽，哪里又来的“丁汝昌投降图”呢？
此图一经曝出，便引得万千爱国人士的愤愤不满。
堂堂举国英雄却沦为他人笔下的叛国之徒，士可忍孰不可忍。
很快，这张图“底细”就被扒了出来，而结果却让人更加震怒。
丁汝昌
原来这张图是出自日本画家右田年英之手，画名为《威海卫陷落丁汝昌降伏图》。
在甲午海战清政府战败之时，右田年英为讨得日本统领者们的欢心，不惜扭曲历史事实，丑化我国英勇抗战者的“身姿”，无中生有创作出大量“伪史”。
可谁曾想这些画作却在百年以后，引起了“蝴蝶效应”，误导了我国不计其数的儿童与少年。
威海卫陷落丁汝昌降伏图
此事一经发生，丁汝昌的后人丁昌明便公开为自己的先祖道不平：
我是丁汝昌的后人。感谢博主的发帖，让我开了眼，居然还有这种歪曲历史的东西装订成书。甲午海战也不过短短一百多年。我们丁氏后人都一直视祖先为民族英雄。而且丁汝昌是国家甚至国际上公认的民族英雄。对于这种污蔑行为，我们丁氏后人会跟出版社联系，考虑诉讼。
并且早在2007年，丁汝昌的遗迹，就已被国家列为了庐江县重点文物保护单位。
在2023年3月，当地相关部门也已经开始对丁汝昌的遗址修缮复建。
难道国家会为一个叛国之徒刻碑立牌？答案很明显。
就在今年的5月10日，《写给孩子看的中国史》因用图不当，被停止销售。
随后，出版商也公开对丁汝昌以及其后人进行了的道歉，此事才算告以段落。
难道真的告一段落了吗？绝非如此！
这件事情，往小的方面来讲，是出版商对历史事实的了解不够透彻；但往大的方面来讲，则是影响了中华泱泱大国的未来。
“教材”之所以称之为教材，自然是蕴含着“教人成才”的道理，可像这类“毒教材”不仅不能壮建国家的未来，反而会适得其反。
无独有偶，在大众忽视的角落中，仍有许多“毒教材”在暗流涌动。
还有多少人记得《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》这部纪录片。
在此部纪录片中揭露了某些不轨之徒的丑恶面孔。
为削弱我国国力，某些“恐怖主义”拥护者，利用我国新疆地区双语教学的特点，篡改教科书上的历史，企图引起新疆地区与祖国的分裂。
当时，无数的新疆孩子被卷入这场“毒教材”风波。
倘若，孩子们在潜移默化中受到这些“伪史”的挑拨离间，可能在将来的某一天将酿成千古之恨。
历史乃是一个国家了立国之魂，如国家历史容人随意篡改，那还何谈国之未来！
而“毒教材”事件绝非只有一二。
中国上下五千年，先辈留给流传下来的不仅仅只有传统美德，还有那一片绝美的大好河山。
可近期在网上却爆出了这样一张图。
一本高中地理书的封面上，竟赫然放上了日本富士山的图片。
这时就有网友评论道：
“如果课本中有讲到富士山特殊的地理地貌的话，在内容中附上富士山的图片还算合情合理，可堂堂中国教材，用日本的代表性景物做封面属实不妥当。”
而评论区中还有另一种声音：
封面而已，得体就好，个人觉得没必要大惊小怪，反正也没有触及到一些政治上的敏感内容。
难道事实确实如上面网友讲述的如此吗？非也。
我们暂且不谈“富士山”封面是否触及到敏感内容，就单从该册书本内容来看，里面就并没有提到相关“富士山”的任何章节与知识点。
“富士山”封面地理书目录
难道这种行为不属于“挂羊头卖狗肉”吗？这种“表里不一”的行为是大家所称赞的吗？
难道在我国这片广袤的大地上真的找不出一处可以担起地理书封面的景色吗？一些出版社用他们的行动告诉我们并不是这样的。
鲁教版必修2
“鲁教版地理必修2”的封面采用的则是我国江西婺源篁岭古镇的绝丽美景。
白墙灰瓦、聚气巢云，无不体现出我国乡风民俗与地大物博，同时也与书中所讲述内容息息相关。
江西婺源篁岭古镇
此事爆出之后，该出版社也公开表示道：
该封面并没有任何针对性，只是出于世界视野，从山水林田湖草各个方面整理出的封面图，本意是为了更好的培养学生对地理的认知，丰富学生在地理方面的学识。
希望如该出版社所说的一样，一切都是为了孩子，倘若有节外之枝，相信党和国家会给一个令大众满意的答案。
如果说此次事件算入门级“毒教材”，那么接下来所介绍的“毒教材”事件就称得上触目惊心了。
2015年，江苏凤凰少年儿童出版社出版的幼儿绘本《流汗啦！》，其中的一张绘图在网上引得网友们的一众评论。
《流汗啦！》其中的绘图
“姐姐，你好漂亮。你的汗是什么味道呢？”
“呃，也是咸咸的。”
画中人物夸张的肢体动作与那不堪入目的配词，成年人看了都不免会引起不适，更何况是儿童呢。
2022年5月26日，江苏出版物对该绘本进行了重新审核，第二天，该绘本便被相关部门下架。
《流汗啦！》
无独有偶，下图更是“露骨”。
有人便利用中华文字的特点，在图书的名字上跟家长与儿童们玩起了“文字游戏”。
“我要学习的好孩子”一句正能量满满的句子，却因“断句”与“标注”被写成了“我要 学习的好孩子”。
这样的污言秽语出现在儿童读物上，对于一个三观并未成熟的孩子来讲，简直就是毁灭性的的打击。
下面一幅明天出版社的插图，更是让人愤愤不已。
图中讲述的内容为，清朝官兵纵火烧了圆明园，而美国却的消防队却赶来灭火。
这难道不是赤裸裸地扭曲历史？如过这让这类作品在市面上横行霸道，这对儿童历史观的损害不想而知。
下面这本出自语文出版的《语文同步读书》的封面已经颇有一丝“文化入侵”的味道了。
在国内，“语文”这门学科可以称得上是万科之母，不认不识中国汉字可谓是寸步难行。
而这本语文辅助教材封面中的人物却是身着和服的一个日本佳通，而唯一的一个中国人还是一个朴素的女佣。
这样的一个封面难道不会挫伤孩子们对中华民族的自信吗？选择这个封面的作者又是有居心？
这样的例子已经屡见不鲜，但我们并不能放任“毒教材”如此横行霸道。
那么到底该如何给“毒教材”去“毒”呢？
在教育实践中，严格监管教材质量，排除“毒教材”的存在，是优化教育、培养高素质人才的必要条件之一。
杜绝“毒教材”是教育部门和广大教育工作者义不容辞的责任。
若想彻底杜绝，那就必须从头到尾彻底严查严审。
首先应该严格审查教材。
教育部门应该加强对教材编写和审查的监督，确保教材内容准确、客观、科学，并排除其中任何错误、歪曲、极端或有害因素。
其次应该形成多元化的教材体系。
相关部门应鼓励各类出版社和教育机构对教材进行积极创新，并组织多元化的教材研制、审查和评估，确保教材的多元化和严谨性，以满足不同地区、不同群体教育需求。
然后应该定期更新和修订教材。
随着时代的进步和社会的发展，教材内容也应该随之不断更新和修订，以适应社会需求，确保教材的准确性和及时性。
最后应强化家校合作。
家长应该积极参与学生的教育和学习，了解教育部门和学校的教育方针和教学计划。
按时参加家长会和家长讲座，了解和反馈教材的内容和质量情况，确保学生受到正确的引导和教育。
中华上下五千年，我们扛得住蛮夷的刀光剑影，我们扛得住的枪林弹雨，我们也一定能抗得住不轨之徒的“文化入侵”。
往日的少年，未来的栋梁。祖国的花儿注定不会在花骨朵中枯萎，他们各个向阳而生，他们都拥有更美好的明天。
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