继续教育培训心得1500字;继续教育培训心得1500字左右

2023年暑假伊始，曹妃甸教育体育局、区教研训中心（教师进修学校）在区委组织部、区委党校、唐山师范学院继续教育学院、区人社局的大力支持下，联合发力、创新形式，对曹妃甸区中小学（幼儿园）学科教师、骨干教师、心理学教师、新入职教师、班主任和教育干部（校长、主任、后备干部）展开定期培训、轮训，以提高曹妃甸区干部教师队伍素质，适应新时代教育岗位需要。培训班开班以来，得到广大接受培训教师的一致好评。以下选取了部分教师的收获感言与大家分享。

骨干教师培训心得体会

刘洪兴专家提出，教师应该“终身修炼”，需要“构筑卓越教师新格局”。我认为，养成学习习惯是一件非常重要的事情，也需要一定的耐心和努力。首先，要设定一个明确的学习目标，这样你就知道自己要学什么、为什么要学；然后，制定一个合理的学习计划，将学习时间进行合理分配，这样可以帮助你更好地管理时间和提高效率；最后，要保持积极的学习态度。学习可能会遇到一些困难和挑战，但要相信自己的能力，坚持下去。当你遇到困难时，可以寻求帮助，比如向专家、同事请教。他们可以给你提供一些建议和支持，帮助你克服困难。养成学习习惯需要有坚持的品格，一旦养成良好的学习习惯，你将会受益终身，享受学习的快乐。

教之道在于度，学之道在于悟。教育是让你成为你自己，找到你内心的热爱与使命感，使你成为更好、更强大的你自己。真正的学习要博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，孔子教育他的弟子不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也，其实皆是在强调学习的反思和体悟，所以老师要在课堂上多给学生留出时间，让他们有机会进行高阶思维的训练，达到对知识的真正理解巩固乃至于迁移与创新，我们的课堂教学模式的转变将成为激发学生兴趣和点燃学生学习热情的重要保证。

专家深入浅出的讲座，让我深刻认识到教师要“立师德，铸师魂”，做教育的“大先生”。教师的修养就是“点亮生命”。因此，教师应该坚持做一盏“如是燃灯”，以一灯燃百灯，用孩子心灵深处的能源照亮孩子的精神世界。学之愈深，知之愈明，行之愈远。通过此次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行，充分发挥教师的魅力和智慧，挖掘学生的潜力，创造充满生命力和吸引力的磁力课堂，积极推进以学生核心素养为核心的高质量课堂建设，使课堂变成学生学习动力的源泉。

刘洪兴老师以“以发展谋幸福”为主题，从解读新时代对教师教育提出的新挑战、新要求入手，阐述了如何落实立德树人的使命。李国刚老师以“高品质课堂构建”为主题，结合新课标要求，分析了“大单元教学”的特点和具体实施方法。教师在教学过程中以单元为备课的基础，进行大单元设计可以从整体关注知识，建立联系，有利于学生获得完整的学习过程，迁移并内化形成素养。通过聆听两位专家的精彩讲座，使我深刻领会了“为党育人、为国育才”这一职业使命的艰巨和光荣。

教师要尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩课堂。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化。营造宽松自由的课堂氛围，在这种氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学上，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面也得到了一次新的补充。这次培训对我无疑是一场“及时雨”，它让我明白了作为一名老师不能再闭门造车，不能再故步自封，必须与时俱进，具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，自己必须做课程改革的实践者。积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它，做一个课改的积极实施者不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题能提供新的解决思路与方法。

新的时代赋予教育、 赋予教师新的使命与责任，教师的发展要不断追求卓越、终身修炼。教育是一个育人育己的过程，在精通专业知识，做好学生“经师”，又涵养德行，成为“人师”的大先生，引人以大道，启人以大智的同时努力实现自我发展，成就专业发展，活出自己最好的样子，立德树人，不辱使命，不负伟大的时代。新的理念犹如一颗颗种子已种在每位教师的心田，我会把学习中的感悟，在自己的教育教学工作中实践并升华，把先进的思想带回学校，带到课堂，带给我校的每位教师，与大家一起并肩携手谱写中国式现代化曹妃甸教育新篇章。

刘洪兴教授引领教师们穿越个人发展的道路窥见幸福人生的光芒，成就一位教师最好的方式就是在他忙得热火朝天之时还能自觉挤出时间去实现自我成长。教师要不断突破自我，争做骨干型教师、卓越型教师、乃至专家型教师。李国刚教授总结了构建高品质课堂的教学模式，以及高品质课堂真正落地的原则和策略。教师要在新课标的指导下，打破传统教学方式，由“知识导向”转向“素养导向”，发挥单元整体教学优势，成为一名身正为范、爱生如子的智慧型、反思型教师。教育的温度与情怀体现在教书育人的点点滴滴，教育是一份成就他人也成就自己的事业，在教与学的双向互动中，教师和学生都应逐渐成为更好的自己。

今天让我感受很深的是两位老师不约而同地谈到了一点，就是骨干教师专业的发展与突破。作为骨干教师，是模范是标杆，应该走在其他教师的前面，及时更新自己的理论观点或者是专业知识，不能还停留在几年前“吃老本儿”的状态。时代在发展，教师的专业能力也应该与时俱进。要较高质量地构建以“大单元”教学为载体的“高品质课堂”，准确把握新课标实质，培养学生的核心素养，需要教师走出“舒适区”，追寻自己的“福流通道”，少一些抱怨，多一些正能量，不断接受新的挑战，以积极的情绪、乐观的心态不断反思，不断充电，终身修炼，构筑卓越、智慧，有情怀、有思想的新格局。

曾经作为一线教师，眼前学生的成长就是我的幸福；如今作为教研员，能够帮助更多教师走向优秀，间接为更多学生护航，从而为我区教育事业发展献出一份力，才能体验到工作的价值。我想，职业梦想，我是有的，但还不够高远；从业能力，也是有的，但还不够坚实。所以虽然勉力攀援却仍立于山脚，仰望山巅流云，心向往而未可及。这其中，必然缺失了“自我发展”的某个环节。高山仰止便该迎山而去，见贤思齐岂能止步于“思”。想无限接近山巅，我应当清醒认知，重做规划，然后怀抱梦想，向光而行。

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