临平科技馆参观感受(参观浙江科技馆作文)

——2008年开馆至今，余杭科技馆牢记科普使命，努力为提高余杭区全民科学素质尽心尽力，发挥展教优势，累计接待观众达60万人次；

——2008年以来，余杭科技馆在不断创新中砥砺前行，勇担时代责任，先后与区内13家中小学校签订了馆校合作协议，并通过200余场的“流动科技馆进校园活动”为全区20个镇街的各中小学校带去了科普展品和科普活动，为第二课堂事业添砖加瓦；

——在开馆十年间，余杭科技馆的历史画卷，在砥砺前行中取得显著成效，先后被评为浙江省科普教育基地、杭州市第二课堂活动基地、杭州市十佳科普教育基地、杭州市级文明单位等十几项荣誉称号。

一个区级科技馆为何能发挥这么大的作用？因为余杭科技馆始终牢记科普使命，勇担时代责任，不断在科学普及中书写靓丽的华章，在接续奋斗里创造辉煌。

“三个结合”，夯实场馆建设基础

近年来，余杭区科技馆以服务公众科学素养提升为抓手，注重“三个结合”，即结合发展需求、结合公众需求、结合人文需求，在不断与时俱进中，努力夯实场馆建设基础，以实际行动书写“创新余杭”新画卷，努力为“五大余杭”、“三个全域”建设注入新的强大创新动能。

一是结合发展需求，进行三次扩容。时间见证发展，也见证了领导的重视。从余杭科技馆建设到科技馆展品的布设，再到逐步推进，不断完善科技馆展教功能，这些都充分说明区委、区政府领导对科普工作的重视，对科技馆建设的重视。该馆始建于2008年，建筑面积5000平方米，总投资约7915万元，其中总布展投资概算2915万元，分三期完成。一期投资800万元、二期投资1500万元，已分别于2009年初和2010年3月完成并向社会公众开放；三期投资615万元，已于2018年7月下旬完成并对外开放。

二是结合公众需求，展教功能多样化。科技馆的魅力在于凝聚“人气”，让公众在形象的展教中学习科学知识，实现共享“智慧生活”。区科技馆在展教设置上下足功夫，设立常设展览、临时展览两个展区，让常设展览、临时展览交辉相应，实现常设展览常态化、临时展览多样化。推动科技馆展览常态化。近年来，我们根据科普教育热点对场馆进行了多次改造提升，积极打造小而精的科普教育基地，对各个展厅进行合理设置：科技馆一至三楼设有“创梦空间”、“经典学科”、“儿童科技乐园”、“反邪教警示教育阵地”、“青少年学生第二课堂体验区”和一座可容纳36人的4D动感特效影院，通过这些互动性强、参与性强的展览和内容发挥场馆的科普教育功能。四楼有600㎡科技工作者之家，设有展厅、多功能报告厅、科技工作者活动室，主要用于院士风采展览、学术交流、调研汇报、科普讲座、创客教育等活动。实现临时展览多样化。通过不定期引进主题式临展，补充常设展览内容，注入新鲜血液，丰富展览形式。为了激发公众对临展的参与度和关注度，我们结合展览的内容，开展征文活动、问卷调查、主题教育等系列活动，既提升了科技馆的服务水平，又调动了公众的积极性，更好的宣传了科普教育文化。近年来，我们引进的“强国梦”军事海洋展、虚拟现实梦想与创新的故事VR展、“海洋精灵”水母展、禁毒展、创意集市等展览都受到了公众的欢迎，为场馆聚集了人气。

三是结合人文需求，弘扬科学家精神。在国务院设立“全国科技工作者日”后，为进一步弘扬科学家精神，更好地营造温馨科技工作者之家，诠释科学家精神，区科技馆设立600㎡的科技工作者之家专区。该专区内分为展厅、多功能报告厅、科技工作者活动室，其中院士展厅130㎡，集中展示了19位在我区建立工作站的院士(包括进站院士)、专家事迹和风采。

“三个着力”，实现科普“零距离”

科技是第一生产力，现在全社会都在关注公民科学素养的提升，而科技馆正是承担着以展览教育为主要功能、具有公益性的科普教育职责。近年来，余杭科技馆以“三个着力”为抓手，即着力培养青少年科学意识、着力资源下沉、着力不断创新，不断扩大覆盖面，实现科学普及“零距离”。

一是小手牵大手，着力培养青少年科学意识。科学普及，要从娃娃们开始。余杭科技馆从家长最关心的项目——青少年电子制作赛入手，通过理论讲解、动手实践、参加比赛，在潜移默化中影响和提高青少年的科学素质。该馆自2011年首次组队参加青少年电子制作赛以来，斩获相关荣誉无数。科技馆邀请我区高级中学苏斌老师作为带队老师，分别获得国家级青少年电子制作赛第一名6次，团体赛第一名1次，二、三名及优秀奖数十次，以优异的成绩汇报余杭区学生的努力付出。同时还结合寒暑假开展主题活动，如2009年五一劳动节开展的“数学王国”快乐数学展，通过十数件互动展品展现数学的魅力，参观人数达2000余人次；2018年六一儿童节开展“海洋的精灵”水母展，通过400余只活体水母与相关展板展品给参观者带来海洋知识，参观人数大5000余人次；2017年春节期间开展虚拟现实——“梦想与创新”VR体验展，通过9大主题，30余件互动体验展品全面呈现虚拟现实技术的起源和发展壮大过程。

二是科普一个也不能少，着力科普资源下层一线。一方面创建科普活动资源包。该馆针对中小学校科技教育现状及需求，重点开展“玩转科学”系列科普活动资源包建设工作，成功建设《神奇的麦比乌斯圈》、《撞撞球》、《棉线吊冰》、《神奇的静电》、《自制墨水》、《绿色的秘密》、《笼中鸟》等多项趣味实验，用于我馆科技玩场活动、中小学校科技节、科普下乡、科普进文化礼堂等活动。另一方面开展馆校合作，推动丰富的流动科技馆资源进校园。流动科技馆进校园活动作为第二课堂活动的主要载体，我馆自开馆以来共计采购流动互动展品46件，科普展品300余块，结合各小学校科技节活动以及日常流动科技馆进校园活动共计开展活动200余场次，足迹遍布余杭区所有镇街主要学校，并与区内13所科技特色学校签订馆校合作协议，与3家学校签订志愿者服务协议，并邀请相关学校学生参与“少年科普行”主体活动，开展更深层次的馆校合作，丰富余杭区中小学生第二课堂教育相关资源，提高学生科学素养。

三是创新科普模式，着力科普剧、科普实验的编排演出。结合历年科普宣传的工作热点，由余杭科技馆员工自编自演的科普剧有《垃圾分类总动员》、《绿色冲浪》、《醒悟》，学习提升的科普实验有《》、《飞去来器》、《电之初体验》等6个，助力杭州市科普宣传周开幕式、科技玩场以及余杭区“相约你我他，文化进万家”百场演出下基层活动。

伴随着智能手机的普及，移动端科普服务正逐步取代传统科普，成为我国科普工作的新阵地。余杭科技馆从公众科普需求角度出发，正努力打造融为一体、合而为一的全媒体科普传播格局，善于运用网言网语这门艺术，把深奥的理论通俗易懂地表述出来，使枯燥呆板的语言变得鲜活、灵动，使群众听得到、听得懂、听得进，使科普宣传的网气、人气不断旺起来。

“三大体系”，凸显场馆新魅力

10年来，余杭科技馆注重“品牌、场馆、创新”三大体系的建设，聚散为整，合理地把零散的东西联系在一起，组成一个整体，构成一个体系，凸显场馆新魅力。

一是塑造品牌体系。10年来，区科技馆在推动“科学实验”和“科普剧”两翼齐飞中塑造科普品牌。科学实验，让科学知识更形象。成立“玩转科学”实验工作组，由专人负责实验室各项工作安排，全馆参与实验排练及演出。近年来分别完成了“玩转科学”和“疯狂科学”两个系列趣味实验拍摄。这些实验秀为市、区、街道、社区科普周启动仪式、学校科技节启动仪式、文化大礼堂科普文艺晚会、场馆科普主题活动提供了丰富的资源和内容。科普剧，增强科学知识吸引力。结合政府的中心工作，选择科普宣传的热点内容，自编自导自演，以小品、故事、舞蹈等生动的方式传播科普知识和科学观念。目前已有作品包括 “垃圾分类总动员”、“绿色冲浪”——五水共治科普剧和“醒悟”——反邪教情景剧。科普剧多次受邀参加街道、社区的各类科普宣传活动巡演，受到了公众的一致好评。

二是完善科技馆体系。10年来，全区科普展教资源逐步形成了以区科技馆为核心，镇街科普馆为重点，校园和企业科技馆为补充，流动科技馆为纽带的现代科技馆体系建设。以流动科技馆为载体，将馆内开展的流动展览、科技教育、科普讲座等活动与镇街科普馆、学校科技馆、企业科技馆的资源和活动紧密结合起来，定期开展流动展览、科技观摩及各类科技辅导员培训活动，将科普宣传主体由科技馆扩展到镇街、学校、企业，形成“以点带面”的科普宣传主体。为公众提供更广泛的科学实践机会和场景。

三是构筑创新体系。10年来，余杭科技馆正是在“守正”中，不断“出新”。在守住为提升公众科学素养的初心中不断开拓创新，努力构筑创新体系。从科学实验到科普剧，再到少年科普行更是把创新推向新高潮。特别是旨在联合杭州市各领域的科普教育基地及高新企业，向青少年儿童提供丰富多彩的少年科普行，让孩子和家长有更多获取科学知识的好去处，有更多接触科技前沿信息的机会。近年来，我们分别走进了大型企业老板集团、春风动力股份有限公司、青少年素质教育基地、生态农业园、浙江大学、萧山先临三维科技园、杭师大沈钧儒法学院等科普教育基地。

新时代承载大梦想，新时代开启大事业，新时代需要大担当。余杭科技馆将牢记科普初心，勇担时代重任，把科技馆“金字招牌”举得更高、擦得更亮，努力为“五大余杭”、“三个全域”建设汇聚起创新源泉的磅礴力量，奋力谱写区级科技馆建设中的“精彩样本”。（科协改革进行时）