复旦大学高等教育研究所—复旦大学高等教育研究所夏令营
踏山川足迹 溯古今之源
怀揣着对历史的热爱与追求
她不断书写属于自己的篇章
三年平均学分绩点4.27 专业排名第一
连续三年获得省政府奖学金
两次获评“三好学生标兵”称号
“诚之杯”长三角历史学师范生
教学技能大赛一等奖
人文学院历史学（师范）2001班
陈涵琳
保研至复旦大学
教育专业学科教学（历史）方向
精诚所至，金石为开
“提到吕祖谦……”2023年7月1日上午，在复旦大学夏令营活动现场，陈涵琳迅速调动曾修习过的专业选修课程《宋史》相关内容，仅用3分钟，就将南宋大儒吕祖谦的生平履历与治学成就梳理成一条清晰的脉络，并娓娓道来。
“专业基础是我的底气。”除了强大的知识储备，脚踏实地的沉淀更是她的独家秘笈。大二学年，听完人文学院王荣华老师的论文指导讲座，陈涵琳给自己安排了一件课程学习之外的新任务——“我想认认真真写一篇属于我自己的学年论文。”她选取浙东运河为研究对象，白天走访运河周边的住户，拍摄记录运河的构造与样貌，晚上则在灯下查阅零碎纷杂的地方县志。浙东上古史文献稀少，水利史尤甚。为了一本《中国运河开发史》，连续两个星期，她多次辗转于图文信息中心与人文学院阅览室。一本本地理志、一张张古地图，反反复复地比对，她最终整理出近3万字的文献汇编。
陈涵琳整理的笔记
由于该选题资料较为匮乏，指导老师曾建议陈涵琳更改方向，但她不愿放弃初心。经过大半年的辛勤耕耘，这篇论文最终作为代表性学术作品递交全国各大高校，帮助她叩开了保研之门。
临近面试，焦虑不可避免。陈涵琳总在凌晨四点早早醒来，用水抹一把脸后，就开始对着镜子一遍遍练习自我介绍和预备问答，调整不良的仪态和口癖。晚上八点，窗外灯火通明，她又早早睡去，为新的一天积蓄能量。
陈涵琳生活照
“‘旦’愿你来”是独具复旦特色的招生口号，而“我愿走进这片‘复旦蓝’”是陈涵琳的答复。七月初，陈涵琳同时获得复旦大学、华中师范大学与南京师范大学的优秀营员称号，做到了“入营即优营”。最后，她以专业方向复试第一的成绩，保研至复旦大学高等教育研究所教育专业学科教学历史方向，她说：“我一直相信‘精诚所至，金石为开’。”
苔花如米小，也学牡丹开
初入浙师，“眼底初阳水，心中园丁梦”，这是陈涵琳作为人文学院新生代表的发言。三年来，这句话语化为行动，时刻指引她不忘初心。
陈涵琳作为人文学院2020级新生代表发言
“我学习一直用的是笨办法，听课、看书、整理、总结。如果真要有一条‘不二法门’，那就是努力。”陈涵琳的语气很肯定。每天清晨图文门口等待开馆的长队，深夜闭馆后还留着灯的数字阅览室，课程间隙25幢教学楼第一层的空教室，总有她的身影。在时间管理APP“桌面日历”上，留下了她三年内所设定的一份又一份“可以落到实处”的学习计划。
一个人行走适合沉思，一群人奔跑能够碰撞。“当我困于史料匮乏时，几位汉语言文学专业的朋友向我提议，从明清戏曲、古希腊诗中寻找民间习俗。”通过不断交流和资源分享，在专业选修课《西方社会史》结课时，她取得了98分。夜晚十点半、四个人、两辆电瓶车，陈涵琳常常和好友孙齐斌、夏凤翔、黄骏杰，从25幢教学楼的地下车库驶出，在寂静中轻声说笑，在黑暗里一起耕耘远方。
陈涵琳生活照
“对待历史，当我读不懂它时，就想亲自去看看。”保研结束后，陈涵琳报名参加了宁夏游学，以西夏古迹为主线，沿着丝绸之路，读一读千年前的党项历史。虽然不是每一处历史遗迹都能前往，但她依然通过阅读游记、纪录片等形式拓宽视野。她笑称：“可能就是步不能至，但心向往之吧。”
“既是历史的求知者，也是一名师范生。”这是陈涵琳对自己的定位。她强调知识不仅仅应该贮备在脑中，更要通过合适的方法阐述表达。作为人文演讲队的副队长，她始终敢于“站在台前”，主持、演讲、朗诵……锻炼出她稳健的台风。私下磨课时，作为模拟学生的朋友还总会开玩笑：“有老教师的风范啊！”
本科期间，她始终以“小苔”为网络昵称，意为“苔花如米小，也学牡丹开”。大三学年平均学分绩点4.48，她始终以谦虚而坚韧的心态潜心砺行，步履不息，这其间的过程正像是沿着向上的台阶野蛮蔓生的苔花，最后朝阳盛放。
勇敢为网，扑身而往
夏季闷热的午后，汗水顺着发丝流下，陈涵琳却浑然不觉。她把自己关在25幢教室里，几乎忘情地进行模拟上课训练。这是她大二暑假留校参与卓越教师班集训时的状态，亦是她突破师范技能瓶颈前的曙光。
2022年11月，凭借沉稳的台风和突出的教学能力，陈涵琳被推选参加第三届“诚之杯”长三角历史学师范生教学技能大赛。“柏林墙”选题之难、教案准备普通寻常，加之比赛推迟，焦虑感无数次袭来，否定和怀疑叠加，几乎使她崩溃大哭，却也没有淹没她前进的勇气。
《永别了，“柏林墙”！》课堂实录
“好点子永远植根于阅读。”受到“历史学卓越教师班”导师郑流爱、姚建根和陈彩云的指点，陈涵琳在短时间内“恶补”了大量的相关知识，反复遴选修改备课材料。在距离正式录制还有两周时，她顺利研读完专家沈志华的三部专著，并决定在14天内推翻所有设计重新备赛。
推翻重来，需要怎样的勇气？会面对多少困难？她也难以估量。扛着巨大的压力，一条崭新的思路终于破土而出。最终，她以精彩的设计、流畅的表达、沉稳的教态一举斩获一等奖。敢于裂帛的果决与专业积淀的丰富，托举着她超越地平线，得以“窥见天光”。
陈涵琳生活照
“聂幼犁教授说，历史教育是一项功德无量的事业，我心向往之。”前方，是诸位历史教育前辈的背影，不仅让陈涵琳的历史教学之路充满前行的动力，也让她对历史教育产生了新的思考。她逐渐意识到，新时代的历史教学并不是一成不变的应试技巧，而需保有紧跟时代步伐、不断发现问题的研究品质，将认识历史的理念与方法传授给学生，让学生体会到跟随证据链与逻辑链一步一步“破案”的乐趣。
发现、解构、重组自己，她在尖峰山脚尽情书写无限的希望与延伸的未来。“在大学生活中无数转瞬即逝的机会，会让一切皆有可能。你要以勇敢为网，扑身而往。”未来，烂漫光华铺路，复旦百年星空灼灼，她也会成长为一名卓越的历史教师，自有明光，足够照亮。
葳蕤之木 植于微芽
千里之行 始于足下
满腔热忱追逐绮梦
亦不忘用教育播种新苗
她披星戴月而行
不惧山高水长
来源：浙江师范大学
图片 | 来源于本人
文字 | 夏凤翔 申屠英姿 孙艺玮
编辑 | 夏凤翔
责任编辑 | 盛灿灿
