中外教育史(中外教育史时间轴)

1. 中国古代教育的形式：公养公育

2. 原始社会末期儿童教育与生产劳动关系：人们为满足基本的生存需要，就必须参加生产劳动（是融为一体的关系)

3. 庠的原意：养羊的地方（是虞舜时代的学校名称）

4. 原始社会儿童教育的特点：

①对所有儿童实施社会公育

②原始群落的老人是儿童教育工作的主要承担着

③儿童教育的内容宝骏德、智、体封多方面，且与生产生活实际密切相关

④主要采取观察模仿、口传身授，在实践活动中进行教育的方法。

5.《礼记.内则》里面描述的特点：年龄差异，性别差异（男女分野）（顺序性）

6.《礼记.内则》中的学前教育计划是我国教育史上最早关于学前教育的记录。

保傅制度：

西周：太保（保其身体），太傅（傅之德义），太师（道之教训）（三公）

7.“教学为先，建国君民”来源于《学记》。

8.封建社会家庭教育的内容：

①思想品德教育：孝悌之道、崇尚简朴、诚实守信、行善积德

孝悌之道是中国古代社会道德的根本。

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”来源于《弟子规》

②生活常规教育

“幼仪教育”主要是训练儿童的姿态与待人接物的礼仪。

③文化知识教育

“三、百、千”：《三字经》《百家姓》《千字文》

④身体保健与锻炼教育

9.封建社会教庭教育的原则：

①正本慎始：婴幼儿开蒙之际就应该加以正面影响

②德教为先

③环境濡染

10.封建胎教与现代胎教体系的关系

外象内感：外界客观事物的物象+母亲体内的胎儿对外部客观事物的感应

11.三纲五常出自于《三字经》

12.古代学前教育总的特点：

①学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩，总体上是重教轻养。

②儒家思想是学前教育的最好指导思想。

13.贾谊的早期教育思想：

①早谕教

②选左右

③重儒术

“太子正而天下定矣”是贾谊的思想

中国是最早提出胎教的国家

14.颜之推的家庭教育思想

“古今家训，以始为祖”

家庭教育的原则与方法

①及早施教（固须早教）

②严慈相济

③均爱勿偏

④重视环境影响（风华熏陶）

⑤博习致用（德艺周厚）

15.朱熹的儿童教育思想

《小学》《童蒙须知》

提出“因材施教”

16.王守仁的儿童教育思想

自然主义教育

首次提出教育适应自然——亚里士多德

关于“随人分限所及”的思想主张

①注重儿童有个别差异

②认为人的资质各有不同

③主张教学应因人而异，根据儿童不同的资质、才能、智力发展水平等，采用不同的教学方法

④提出要使儿童学有余力的教育观点

⑤现代素质教育要求广大教师应具有的观念

17.1912年9月，确立学前教育为第一阶段地位的学制是“癸丑学制”

18.选择题：师资，生源，教材资金

19.设“慈幼机构”：全盘西方化，强烈的宗教性

20.南京鼓楼幼稚园：陈鹤琴，我国第一个实验幼稚园

21.南京燕子矶乡村幼稚园：陶行知，我国第一个乡村幼稚园

22.老解放区的教育经验：

①坚持党的领导

②坚持群众路线

③坚持“保教结合”

④一切为了革命

⑤一切为了孩子

23.“三化教学法”：教学故事化、教学游戏化、教学歌曲化

24.陶行知幼稚教育思想：

①创办平民教育

②科学下嫁

③小先生制

④解放儿童

⑤农村和工厂是幼稚教育的新大陆

六大解放：

①解放儿童的头脑，让他们能去想、去思考

②解放儿童的双手，让他们去做、去干

③解放儿童的眼睛，让他们自己去看、去观察

④解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由

⑤解放儿童的空间，让他们去接触大自然、大社会

⑥解放儿童的时间

25.陈鹤琴学前教育思想

开创中国学前教育之先河

儿童的心理特点（儿童观）：

①好动②好模仿③好奇④好游戏

⑤喜欢成功⑥喜欢合群⑦喜欢称赞

⑧喜欢野外生活

三个一切：一切为了儿童、一切为了教育、一切为了四化

26.张宗麟的学前教育思想

研究教材教法

学前教育：统一领导，分局管理

27.柏拉图

《理想国》优生优育（最早提出）

中国较早提出胎教——贾谊

柏拉图学前教育思想：

①重视早期教育，主张胎教

②重视和谐教育

③重视音乐和体育

27.亚里士多德

《学》《政治学》《论灵魂》

西方学问第一集大成者，最博学的人

逍遥学派

首次提出教育适应自然

28.昆体良

《雄辩术原理》西方第一本的教育著作

西方教育史上第一次提出双语教育（希腊语，拉丁语）

中国最早《学记》

29.夸美纽斯（捷克）

1632《大教学论》近代史第一本教育专著

1630《母育学校》第一本（家庭教育）学前教育专著

1658《世界图解》教育适应自然，泛智论

儿童观

①反对“原罪论”

②把一切知识教给一切人×

③提出直观教学原则

④提出教育适应自然原则—（卢梭，杜威，蒙台梭利，夸美纽斯，柏拉图等）

⑤系统论证班级授课制（一对多）

30.《哈比教育法》：启发儿童个性；消除儿童由于出身和家庭条件差异而造成的成功机会的不均等现象。

31.法国现代学前教育的特点

①重视幼小衔接

②政府建立有效的教育行政管理制度

③重视个别化、差异化教学

④法国教育体制繁杂，且官僚化严重，使改革过于频繁、随意，存在发展不平衡的问题（略）

32.卢梭

培养自然人

《爱弥儿》

卢梭的教育理论的集中体现者——爱弥儿（有着独立性而且人格完善的自由人）

虽然卢梭没有等到1789年法国大革命爆发的那天，但他去世16年后，其灵柩……被称为自由战士（判断）

卢梭的自由教育思想对于法国社会的进步，甚至对于美国的独立都产生了重大的影响，可以说他是世界教育史上划时代的教育思想家，是敲响封建教育丧钟的伟大学者，也是资产阶级自由教育的奠基人。

33.福禄贝尔

学前教育之父、幼儿教育之父

动态评价

1826年《人的教育》

恩物

①上帝恩赐的礼物

②德国教育家福禄贝尔提出的

③是指一套关于游戏的玩教具

④带有浓厚的宗教色彩

⑤恩物偏于细小，没有乐器，在意对宗教的迷信

34.蒙台梭利

《童年的秘密》《有吸收力的心理》

设计了一套“感官练完材料”

亮点：感官教育

注意开发，听

教育方案的局限性：

①孤立的感官训练（结合感官训练）

②对创造力的忽视（重视创造力的培养）

③过于强调读，写，算，忽视幼儿的实际生活经验（与生活相结合）

④缺乏增进社会互动与发展语言的机会（增加与社会的互动性和语言发展的机会）

35.杜威

实用主义代表

教育的本质：

①教育即生长（儿童的发展像植物的生长。浇水、照顾、施肥）

②教育即生活

③教育即经验的继续不断的改造（直接经验）

36.传统教育和现代教育的差异：

①教师中心 学生中心

②课堂中心 活动中心

③重知识 重能力

④间接经验 直接经验

⑤落后教育 新教育，进步教育