教育环境(教育环境包括哪些方面)

有句话说得好，“你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起”。

对于重庆某学校2017级AP班的学生而言，这句话他们可能更有感触。据《重庆晚报》报道，该班共71名学生，人均拿到5个大学录取通知。有学生最多拿到9份国外大学录取通知，可谓真正的“学霸大本营”。

按理说，每到高考或考研成绩发布的节点，此类新闻屡屡被爆出，并不值得跟风炒作。但是，任何出彩尤其是集体层面的出彩都不是无缘由的。从报道中可以看出，该班的最大法宝就是学习氛围浓厚，同学之间比学赶帮，且各有主见，会根据自己的兴趣爱好选择求学方向，课余时间也致力于高质量完成社会实践，或进行研究型学习。

汉代刘向有言：“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”在教育领域，环境育人的现象表现得尤为明显。实际上，教育的发力或起作用，很多时候是通过场的形式来实现的。所谓近朱者赤，近墨者黑，和不一样的人在一起，就会有不一样的收获。从古代的孟母三迁到当下家长的择名校、择名师，背后的道理莫不如此——既是在选择与优等生为伴，也是在选择好的教育环境。

如果团队里大多数学生视学习为乐，互相赶学帮超，那么这种积极的氛围便会被无限放大，进而迸发惊人的能量，使每个人都反思自我，奋发向上。小到一个班级，大到一所学校，无不如此。近日，一则小学生进校时驻足听国歌、向国旗行注目礼的视频，引起网友集体点赞。视频中，同学们陆续走进学校，这时操场上响起了国歌，升起了国旗，所有同学、老师及行人全部自发停下脚步，向国旗行注目礼，直到升旗仪式结束。这所名为河北省保定市南市区联盟西路小学的学校，原本非常普通，其环境育人的办学效果从此被更多的人记在心上。

在特定的环境中熏陶久了，改变的不只是一时一刻的行为，而是长久的行为习惯和未来选择。在这方面，北京大学保安队就是一个例子。有媒体报道称，过去20年，北大保安队先后有500余名保安考学深造，有的甚至考上研究生后当上大学老师。日前，一名北大保安接受澎湃新闻记者采访时表示，“我们这里爱学习的还挺多的，基本上年轻人都爱学习”。之所以如此，“有一部分人本身就爱学习，还有一部分是来北大当保安后，被燕园浓郁的学习氛围所感染”。

好的环境能成就一个班级、一所学校、一批看上去不能改变的人，还能带动一方教育的发展。反过来，不好的环境同样具有强大的破坏力，产生如台风过后倒下一片的伤害。有媒体报道，某机构在2016年对江苏某地初一年级一个班40名学生进行监测。监测项目包括脊柱直立姿势、脊柱柔韧性、脊柱稳定性等。一年后，这个班学生的脊柱姿势优良等级率为18.5%、脊柱姿势不良率为65.5%，无一人达到脊柱稳定性优良的状态。报道指出，到了初二，学生学习负担重了，体育活动少了，不良生活习惯成为学生体质下滑的主要原因。

其实，不只是学生体质受影响，严重的应试行为和对学生体育的重视不够，也让学生心理受到伤害。从这种角度看，让学校恪守教书育人职责，让家校间深度合作成为常态，对学校过于注重应试的行为予以纠偏固然重要，但当务之急还是从营造良好的教育环境入手。与其纵容学校按照传统的套路，在宣传高考升学率、优秀学生率上多费笔墨，不如引导学校打造温馨的校园文化，帮助家庭营造书香氛围，这样更容易达至理想的教育状态。

环境的力量看不见摸不着，但潜移默化，无坚不摧，能带来深远的变化，是日本教育专家佐藤学所谓的静悄悄的革命。如果一个家庭充满爱的氛围，一所学校有朝气有锐气，周围更多的家庭与学校都会受到感染，使更多的人有意识地提升自己，向身边优秀的人看齐，一个地区的教育也因此发生令人欣喜的变化，如北大保安队一样完成教育的“成群逆袭”。（张贵勇）

《中国教育报》2017年05月29日第2版