北辰教育网_北辰教育网官网登录入口

“课堂我们不能只停留在学生低级思维的培养。是什么？为什么？怎么用？这样的思维培养出的学生没有创新精神，更没有分辨的能力；我们真正要培养的是高级思维，会分析、善评价、勇创造，遇到问题，学生会思考——是这样吗？哪个更好？还有更好的办法吗？”“学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，改变一所学校，要先从改变课堂做起。”“教学不是教师教了什么，而是学生学到了什么。”……芳菲四月，北辰校园里琅琅书声的背后，是北辰教育人聚焦课堂的科学探索，是北辰教育人“庖丁解牛”般的教育执着。

近日，北辰区教育局在南仓中学开展北辰区中小学“高品质课堂”建设启动大会暨“聚焦规范课堂教学，赋能课堂提质增效”研讨活动。北辰区教育局党委委员、副局长苗芊，北辰区教师发展中心主任李伯生，南仓中学党委书记刘永新以及北辰区教师发展中心全体领导班子成员，教研部全体教研员，科研部、电教部、培训部、学生综合素质发展中心相关负责人以及北辰区全体高中校主管教学校长、教务主任、学科组长、备课组长等共计230余人参加。

会议当天，自今年2月开始筹备的《北辰区中小学“高品质课堂”建设三年行动实施方案（2024—2026 年）》正式发布并启动。

会上，北辰教育局教育科科长郑德伟带领与会人员进行了深度解读。方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循“质量导向、聚焦问题、立足素养、优化过程”的原则，以发展学生核心素养为目标，以改进日常课堂教学行为为抓手，全面聚焦学生学习全过程，向推进教与学的方式深层次变革，实现教、学、评一体化发展，促进学生全面、个性化发展等目标全面发力。建设行动分三个阶段，按照因校制宜、分类施策、逐步推进的原则，拟经过3年努力，实现北辰区课堂规范建设人人均达标、课堂提升建设学科有特色、高品质课堂建设校校有成果，形成一批可复制、可推广的“高品质课堂”建设典型经验和做法并形成长效机制。方案在实施举措方面作出了详细部署，首先积极落实学校主体责任，学校将结合师资状况及建设情况，将全体教师分为ABC三个等级，并实行“一学年一动态调整”。其次，业务部门职责更明确。立足教师发展中心，培训部将组建专家团队，定期开展区级研讨培训活动，加强对教师的专业培训和业务指导；科研部将“高品质课堂”建设纳入全区微型课题研究选题范围，以教育科研促课堂教学改革；电教部加强信息技术支撑构建新型教与学模式的指导服务，打造“互联网+教育”新样态。教研部和学生综合素质中心密切联系，充分发挥教研员的调研指导和示范引领作用。最后，在考核评估环节，北辰区更是将“高品质课堂”建设行动年度工作成效纳入学校综合办学（管理）水平考核发展性指标评价体系。2024年秋季学期起，区教研部门还将通过“四不两直”的方式，进校推门听课打分，教师教学设计考核加权后计总分，在每学年暑假全区排名。计分方法为：推门听课平均分*50%+教学设计平均分*50%。北辰区聚焦“课堂”锚定“提质”，以三年为约，不仅是对北辰教育事业的庄严承诺，更是北辰教育工作者追求高品质教育的坚定决心。

和会议同步开启的还有涉及南仓中学高中年级共计九个学科的16节公开课，16位教师围绕“5215”规范课堂进行成果展示，北辰区各高中教研员、教务主任、学科组长及高考科目学科教师分学科进行了现场观摩。

“我们这次展示课主讲教师平均年龄在39岁，我们就是要将南仓中学最优质的课堂、最核心的骨干力量集中展示出来，让‘5215’教学模式接受全区的检验、优化和升级。”在报告厅，南仓中学党委书记刘永新以《构建“5215”教学模式，打造规范课堂教学》为主题，和大家一起分享南仓中学历时一年倾力打造的改革新举措。他深度剖析了学校关于“课堂教学最根本教学任务就是如何突破重点、突破难点”的思考，详细介绍了学校“5215”教学模式：即一节课40分钟，每一个学科必须有5分钟以内的知识回顾，新课讲授时间不能超过20分钟，必须保证学生10-15分钟的练习时间，最后5分钟是教师点评。刘永新从学习金字塔、费曼学习法等教学理论的角度去辩证分析学校这一改革的顶层思路。尤为值得一提的是，刘永新将“教学不是教师教了什么，而是学生学到了什么”的教育反思结合卡尔·罗杰斯、叶澜等中外教育领域大师的理念和大家进行探讨，引发强烈共鸣。

南仓中学高三数学备课组长王燕以《以研促教谋发展，规范课堂提质量》为题，为大家详细介绍了学校“5215”课堂教学模式下备课组精细化备课策略，包括备知识、备学生、备教法、备课后作业。并以“等差数列”为例，介绍了“5215”模式的具体实施。

天津市特级教师、正高级教师、北辰区教师发展中心主任李伯生以“思考深、逻辑清，做法实、易操作，反思准、抓落实”十八个字，高度肯定了南仓中学基于课堂教学模式的改革。李伯生表示南仓中学“5215”课堂教学模式让学生在相关情境中获取知识，符合学生认知规律，是培养学生创新性思维的可行性做法。李伯生和大家畅谈会议感受，他表示新时代中小学的校长一定要勤于学习、善于思考、乐于交流、勇于实践才能够勇担时代大任，同时结合“高品质课堂”的五大特征，即学生在课堂上学有所获、学有兴趣、学有后劲儿，在课堂上学生要有安全感，课堂要有生成性五大要点和大家深入探讨。李伯生的发言为日后三年北辰区如何实现“高品质课堂”建设带来了更多思考。

北辰区教育局党委委员、副局长苗芊结合北辰区教育系统目前课堂教学的现状，强调各学校要高度重视三年行动方案，建立以一把校长为主导，教学校长、教务主任、学科组长、备课组长为核心的领导小组，将本方案的精神贯彻落实到学校的每一位教师；学校要积极构建符合本校实际的强大教学改革网，制定符合学校特点的高品质课堂建设实施方案；学校要对教学管理的全过程加强研究，深入研究教学改革方案，将教师的专业发展作为主要任务，通过集体教研、教师评价、作业改革等方面进一步持续、深入推进“高品质课堂”建设，促进学校教育教学质量的全面提升，推动北辰教育再上新台阶！

三年之约勤耕耘，百尺竿头立不难。《北辰区中小学“高品质课堂”建设三年行动实施方案（2024—2026 年）》的背后是每一位北辰教育工作者竭尽全力让每一个北辰学子享受高质量学习生活的教育追求；是为每一个北辰学子不断蓄积主动发展、全面发展、个性发展和终身发展的成长力量；是让每一个北辰学子尽情感受课程文化价值和师生同频共振的智慧启迪。与会人员纷纷表示，“高品质课堂”建设要求我们将功夫下到平时，备好每一节课，上好每一节课，立足课堂，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力将教学理念转化为丰富多彩的教学实践并形成特色，今天的会议是启动仪式更是冲锋号，我们会脚踏实地，深耕细作。

照片由北辰区教师发展中心提供