学前儿童家庭教育的原则(学前儿童家庭教育的原则的含义)
这十条原则，可以说是一切教育方法的基础。
改变孩子，首先从改变自己开始。在亲子关系中父母处于主导地位，只有父母的改变才能带来孩子的改变。只是你的改变比较艰难，孩子的改变则出人意料。
❤️有的人认为坚持会让我们变得更强大,但有时候放手也会。——赫尔曼·黑塞,德国作家、诗人
- 底线是必须遵守的纪律。底线之上,尽量不再对孩子做过多纪律方面的要求,特别是时间和空间的安排。
- 如果除了底线你仍然没完没了地对孩子说“不”,那么,孩子将不知道自己可以做什么、就会形成胆小怕事、不敢担当的性格,他的创新意识在家庭里就已经被扼杀。
- 每年孩子生日时,给孩子确定下一阶段的底线要求,并充分说明理由,但没有商量的余地。针对某一阶段的孩子,可能连续几年底线都不会有大的改变,但每年确定一次可以强化其权威性。
- 同时还应确定,如孩子达不到底线要求,会采取哪些惩戒措施,如吃不完蔬菜不得吃肉,完不成作业不得玩玩具等。
- 写下来或打印出来,一式两份,一份贴在孩子房问,一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。
[比心]幼儿期底线
晚上上床时间确定,基本饮食结构多元化(吃蔬菜、喝牛奶等)。
[比心]学前初期底线
按时起床,回家先完成作业。
[比心]青春期底线
按时回家,不在外面过夜。
[比心]屏幕时间的底线
- 各个阶段都要给孩子设置确定的屏幕时间,建议幼儿期每天10分钟,小学低年级15分钟,小学高年级和初中控制在30分钟以内。
- 当然,也可以结合孩子所看节目或者所玩游戏的时长给孩子确定时间,如果一期节目或者一次游戏的时间是22分钟,那么就可以将屏幕时间确定为22分钟。在与孩子商定节目和游戏内容时,不要选择时间过长的。
- 随着孩子年级升高,也可以两天一次或一周几次屏幕时间,每次的时间则可以加长一些。
❤️假如管教到了极度严酷的地步,也可以治好目前任性的毛病,但是接下来的常是更恶劣更危险的心情颓丧的毛病,那时你便算是丧失了一个放荡不羁的青年,换来了一个心情沮丧的家伙。——约翰·洛克、英国哲学家、教育家
- 家长权力的特征是随时可以惩罚孩子,但是,过度惩罚给孩子带来的常常是暴力倾向、撒谎、偷偷摸摸、缺乏自尊。而规则的特征则是让孩子逐步拥有法律意识。
- 通过权力工具,你可能经常“赢了”孩子,但是孩子却一次次成为失败者,失败的后果往往是反叛或者盲从。你真正需要的,是“赢得”孩子,让孩子理解并信任你。
- 规则不同于底线,家长不可单方面制定,必须通过与孩子协商产生。规则之外,家长不可随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求。
- 家长的目标是让孩子学会遵守规则,而不是逼着孩子遵守规则。孩子应该是因为明晓事理而遵守规则,而不是 因为害怕惩罚才遵守规则。
- 与孩子商定的规则要简单、具体、直接。 许多规则往往是在赋予孩子权利的同时,给予他一定的约束。譬如,在同意孩子使用电子产品的同时,你有权拥有密码,有权在不预先告知的情况下不定期检查。
- 家长对待规则的态度:和善而坚定;对待权力的态度:尽量不要拔刀出鞘,不使用权力反而让你更有权威。
- 对一些没有形成良好规则意识的孩子,不要一次确定过多规则,可以先易后难,逐步完善。
[比心]作业规则
书桌上不得放零食和玩具;作业期间,只有中间休息时才可以到餐厅吃零食;作业期间,不得戴耳机听音乐。
[比心]游戏规则
每次游戏结束后必须向窗外远佑;如果未经家长同意就玩某个游戏,则暂停一周玩游戏时间。
❤️生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它也对你哭。——威廉·萨克雷,英国作家
- 常态下,孩子好的行为占85%左右，不好的行为占15%左右,这是随时鼓励的依据。当我们认为孩子没有可以鼓励的优点时,不是子有问题,而是我们看待孩子的眼光有问题。
- 反思是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因,找到改进的方法。如上学迟到是因为赖床,而赖床是由于前一天晚上拖延上床时间,那么按时睡觉,问题就解决了。
- 定期反思需要有理有据,是为了改善,而不是为了完美。如果孩子对一些问题的认知暂时还达不到你的要求,也不要紧逼不放,有些问题需要多次甚至几年的时间才能让孩子理解。
- 如果正处于青春期,孩子往往不愿和家长深度沟通,需要你设计合适的反思场景。你可以在长时间陪伴孩子的过程中找到机会,如周末一起郊游、一起看电影等。
- 鼓励和反思的是行为而不是人,所以,建立规则和标准是鼓励和反思的基础。
[比心]鼓励目标
学龄前:鼓励孩子培养专注力,让他尽快适应学习生活。5~8岁:鼓励孩子多多尝试,这有利于发现他的潜能。初中:鼓励孩子有担当、有勇气、有责任意识。
[比心]鼓励策略
可以使用手势、表情和词汇。譬如,鼓励孩子专心致志的词语有全神贯注、聚精会神、手不释卷、—丝不荀、目不斜视、孜孜不倦、废寝忘食、一心一意等，家庭成员要熟悉这些词语,交替使用。只要孩子出现好的行为,就马上鼓励,不分时间,地点、场合。
[比心]反思频率
小学一年级因为是起始年级,出现的问题较多,可以一周两次。二到五年级，一周一次。六七年级,两周一次。级,一个月一次。
❤️人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。——威廉·詹姆斯,美国心理学家
- 你没必要在孩子的学科学习中介人太深,但是,润滑孩子和老师的关系责无旁贷。
- 孩子往往因为喜欢老师而喜欢某一学科。
- 老师也是人,也会因为孩子的爱而更加喜欢孩子，从而更容易发现孩子的优点。
- 关系好了,教育就会进入良性循环。
[比心]家长要向老师传递孩子对他的喜爱
- 越是孩子不认可的老师,越要想办法找到孩子认可的特点。
- 如果孩子实在说不出来,家长可以做一些提示,并一起分析,最终让孩子初步接受。
- 这样,家长传递给老师的认可,就会慢慢影响孩子对老师的看法。
[比心]家长要向孩子传递老师对他的赞美
- 想方设法从老师那里获得对孩子的认可，哪怕是一点点,及时传递给孩子。
- 老师可能会一分为二地向你介绍孩子的情况。把孩子的一些问题告诉你,是为了方便你教育孩子。
- 但是,不要把老师指出的问题直接传递给孩子,这样容易让孩子对老师产生负面情绪。
- 可以在与孩子定期反思时将其转化为你自己的观点,让孩子认为是你观察得出的。
❤️每个人都是天才。但如果你用爬树能力作为标准来评价一条鱼,那这条鱼这一辈子都会觉得自己很愚笨。——阿尔伯特·爱因斯坦,犹太裔物理学家
- 人的潜能大致是等值的,只是表现在不同的方面。
- 发现孩子在某一方面有明显的短板时,你需要立刻转移视线,去发现孩子其他方面的天赋;转移视线不是放弃,而是帮助孩子找到一条更加开阔的道路。
- 如果你不愿意接受孩子天赋中的短板,盯着它不放,必然会让孩子产生挫败感,造成孩子的对抗,不仅亲子关系会变得紧张,也会影响该子在其他可能具有优势的方面的发展。
- 我们要做的是帮孩子激励自己,并让他发现,他身上总有一些能影响世界的重要能力。
[比心]英语
你的孩子如果不喜欢背英语单词,说不定喜欢阅读英语趣味故事或者原版小说。买一些这样的图书,也许会间接提高孩子的英语水平。
[比心]数学
如果你三年级的孩子学习数学越来越吃力,跟同龄孩子有明显差距,没关系,说明你的孩子可能在人文或艺术方面有优势,你可以创造条件让孩子尝试在这些方面的机会。
数学不好的孩子,也可能只是缺乏普通类数学思维,你可以通过拼图、积木等游戏,尝试培养他的空间数学能力,即理解事物间物理关系的能力。空间数学能力同样是数学成就的重要指标,它是高层次艺术人才必备的素养。
[比心]艺体
不喜欢弹钢琴的孩子,可能只是在键盘类技能方面没有优势,可以尝试舞蹈、绘画、合唱等其他艺术门类。
你的孩子如果在舞蹈、体操方面笨手笨脚,说不定在跆拳道方面会有自己的优势。
❤️你不可能将习惯一把扔出窗外,只能一步一步地哄骗它们走下楼梯。——马克·吐温,美国作家
- 父母要知道、所有的好习惯都不是天生的,而是需要长期培养的。
- 你要做的,是给孩子一个脚手架,让他能比较容易地攀登到良好习惯的台阶上。
- 有一种爱,叫作“照顾得你不能自理”。娇惯孩子不是尊重孩子,不让孩子有任何失望也不是尊重孩子,这样反而会剥夺孩子培养“抗挫折力”的机会。
[比心]阅读的习惯
只要出门,就一定带一个小书包,里面装着孩子近期喜欢的图书。
[比心]正确使用手机的习惯
把每天的屏幕时间设定在家长与孩子共享的时间里,即使孩子在自己的房间里使用屏幕,家长不在身边监督,孩子心理上也会有一定的约束;在客厅里给孩子安排一个带锁的抽屉,睡前将手机锁在抽屉里。
[比心]按时睡觉的习惯
规定家庭作息时间,把睡前15分钟作为亲子共读时光,时间一到,就开始床上共读。共读之后,孩子一般会准点睡觉。
[比心]吃蔬菜的习惯
不要把所有饭菜一起摆到饭桌上。先把孩子必须吃但通常不喜欢吃的蔬菜端上饭桌,让他在食欲比较好的时候吃完。
[比心]专心致志学习的习惯
书桌上一律不得放置电子产品、玩具、零食。
❤️人最刻骨铭心的感恩,往往就是在别人的帮助下实现了自己生命的成长。——于漪,语文特级教师、人民教育家
- 孩子做出错误的举动,常常是因为他没有资源做更有意义的事情。正如一所学校打架斗殴的学生多、原因之一就是缺少体育活动的场所、器械和时间。
- 在正确的方向上,提供超出孩子预期的资源,让他在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。譬如,买一些简易的体育运动器械,甚至把客厅变成乒乓球场地,吸引孩子的同伴一起玩耍,孩子就会产生荣耀感。
- 让孩子有自由发展的空间,而不是像管理物品一样管理他,把他每天的时间安排得满满的。
- 有资源的孩子才会逐步形成自主意识和自主能力,才会珍视自己的时间,热爱生活,进而珍爱自己的生命。
[比心]希望孩子喜欢读书
多带孩子去书店,也可以让孩子定期和你一起浏览图书网站,和孩子一起商讨购书计划。
[比心]希望孩子有探索精神
给孩子提供一个实验空间,如可以在阳台摆一个实验桌,买一些实验器材和试剂,提供一些实验探究方面的图书资源。
[比心]希望孩子有良好的交往能力
在社区里给孩子找一些小伙伴,让他们每天或者每周拥有一起活动的时间。
[比心]希望孩子拒绝低俗的动画片
帮孩子找一些健康的纪录片、高雅的故事片,并且给他提供好的观看条件。
❤️天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。——老子，思想家、哲学家
- 孩子的事情一定让孩子自己做。开始时可能做得—塌糊涂,没关系,不要指责,不要代替,他会渐渐越来越好。孩子从中感受到对自己能力的信心,才是最宝贵的。
- 譬如,一两岁的孩子刚开始学吃饭,用手抓可能是最得力的方式,即使弄得一片狼藉也不要紧,到了一定年龄,筷子、勺子的使用将水到渠成。
- 对低龄孩子来说,给他布置一个笼统的任务，并不能让他明白你到底想让他干什么,你需要提出具体的要求。比如,整理房间时,最好给他一个需要整理的物品清单,并教他操作方法。有了这样一个抓手,他就知道该怎么干了。
[比心]吃蔬菜
尚蒿、芹菜这类异味很大的蔬菜,往往会遭到抵制,不是孩子不听话,而是它们的气味实在难以让一个幼儿接受。所以,吃蔬菜可以先从吃西兰花、胡萝卜、秋葵、黄瓜等开始。
[比心]做家务
低龄儿童可以整理鞋柜、收纳餐椅,整理自己房间的主要用品,随着年龄增长,可以逐步开始帮助家人倒垃圾、做饭、整理衣物等。
[比心]阅读
不可能从绘本一步跨越到文字阅读,给孩子买一些“桥梁书”,就是插画版的文字书,可以帮助孩子提升阅读水平。对于小学高年级的孩子,可以提供一些阅读技能训练方面的图书，里面会有很多帮助孩子阅读的工具和脚手架,如“故事山””五指故事法"等。
[比心]自主检查作业
与孩子一起讨论,形成一个检查不同学科作业的流程,可以让孩子提高检查质量。如果能够帮助孩子发现并总结自己经常出现的易错、易混、易漏知识点和能力点,还可以提高孩子的纠错能力。
❤️当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——布鲁尔·卡特,美国心理学家
- 在发生冲突的时候，你和孩子都会做出非理性的回应。家长首先要处理好自己的心情。你越是焦躁、恼怒地面对孩子，孩子的抵触情绪就越是强烈。这样，一场“交战”就难以避免。
- 把问题和孩子分开，和孩子共同面对问题；专注于解决问题的办法，而不是专注于问题本身；和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子。
- 不要以抱怨的态度对待孩子；孩于感觉更好时,才会做得更好。
- 处理心情不一定马上见效，也不一定马上行动。你可以通过温和而坚定的态度、暂停、去另一个房间、开始处理另一件事情等方式,来处理冲突。
[比心]处理心情的方法
- 当孩子心情不好时，可以根据不同情况，让他尽情倾诉甚至大哭，或者让他静思，通过一个人躲在房间里、听音乐、深呼吸等方式缓解情绪。
- 全神贯注地倾听孩子的讲述，而不是打断;用复述孩子的话作为回应，而不是评价;思考孩子情绪底层的原因，而不是停留在表面。
- 坚持规则，而不针对孩子。如孩子吵着要玩游戏，指给他看墙上贴的“屏幕时间”规则。
- 不让步，但也不争斗。等双方心情恢复之后，可以谈一下有分歧的话题，世要适可而止，只表明你的态度，不一定非得让孩子即时接受。
- 给孩子时间，相信孩子稍后会冷静思考;有些事情需要螺旋式改进。
- 有策略地启动转场，进入下一个活动。不必投孩子所好，选择家庭日常计划内的事情，如一起去爷爷奶奶或外公外婆家，一起去购物，一起整理书柜，等等。
❤️既然精力充沛和它带来的饱满情绪,对于幸福面言比任何其他事情都重要，那么教人保持良好的健康和饱满情绪就比任何其他事情都重要。——赫伯特·斯宾塞,英国社会学家
- 所有时间都安排得很满，没有留给孩子的专属时间,是当下父母的生活常态。
- 但是，陪伴是最好的教育。优秀的家庭教育，是在与孩子的共同活动当中,你有意无意地对他产生影响。
- 很多父母,尤其是爸爸，平时工作忙，一有时间和孩子在一起,就立即启动训导模式，这是孩子最烦的。
- 只有在你无目的的陪伴中,孩子才会产生归属感、安全感,坦露真实的自己。这时候,教育不仅会自然发生,而且效果明显。
- 爱将父母和孩子联系在一起，陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。
- 亲子间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。
- 父母通常认为自己有责任监督孩子完成作业，却忽略更基本的目标：培养一个有好奇心、能自主学习的人。
[比心]陪伴计划
- 陪孩子一起做日常规划,包括每周或每天花多少时间做作业、休闲、运动、做家务、使用电子产品等。
- 每天与孩子共进早餐、晚餐。
- 睡前进行15分钟亲子共读。
- 和孩子下棋、打牌，准备一些家庭游戏，如背娃俯卧撑赛、抬后腿爬行、迷宫行走等。
- 定期与孩子一起爬山、逛公园、参观博物馆。
- 与孩子一起参与社会机构组织的戏剧表演。
- 安排定期的家庭美食时光。
