至美教育;至美教育集团
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向美而行
向美而生
素质教育的内核
即打造特色至美教育的同时
尊重学生的发展
以至美教育体系
推动学校教育砥砺前行
许昌市第三高级中学
坚持至美教育，培育至美师生
张博 许昌市第三高级中学校长
让学生在至美教育中拔节生长
美是教育最强大的力量。许昌市第三高级中学以特色高中创建实践为载体，经过十年的探索与实践，遵循至美教育的哲学，全员培养美德教师，全面开发魅力课程，全力打造至美课堂，全程培养至美至善学生，全方位构建美丽文化，让学生在至美教育中拔节生长。
至美教育关注每一个学生都有不同的学习需求和个性差异，着眼每一个学生核心素养的发展，使所有学生得到全面而个性的发展；着眼激发每一个学生的发展潜能，充分发展学生个性特长，使所有学生的创新精神和实践能力都显著提高；着眼为每一个学生的终身发展奠定良好的基础，使学生的综合素养得到健康发展。
根据至美教育理念，学校架构特色全景式课程，为学生提供特色学科课程、特色专题课程、激情社团课程、节庆文化课程等多元丰富的课程，以丰富学生的学习经历为目标，推进课程的深度实施，给学生们的校园生活留下美好回忆。
学校积极构建至美课堂，打造主体课堂、创客课堂、研学课堂等，推进学科基础课程的有效实施，从本质上转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习的共同体，呈现多元、开放、包容的课堂教学文化,最大限度地优化教学环境、教学内容、教学程序和教学方法，形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。
涵养生命之温度、矢志智能之生成、遵循教育之本真，至美教育回归教育原点，可以随时聆听青春生命成长的拔节声音。
（本文摘自许昌市第三高级中学校长张博在第15届河南教育名片发布仪式暨“质量·品牌·发展”观摩研讨会上所做的报告）
许昌市第三高级中学：
至美教育让校园溢满幸福
4月4日上午，许昌市鹿鸣湖公园热闹非凡，一群特殊的游客在这里进行浩浩荡荡的“长征”，欣赏着春天的美景。原来这是许昌市第三高级中学（以下简称“许昌三高”）高一全体师生约700人在这里举行“拥抱春天，与文明同行”远足活动。
“活动结束后，我们会评出‘远足标兵’，还将进行‘远足踏青’专题征文，组织《鹿鸣湖远足剪影》专栏评比活动，在丰富学生课余生活的同时，不断对学生进行至美教育。”许昌三高校长张博说。
何为至美教育？近日，教育时报记者走进这所以艺术为办学特色的许昌三高，近距离探寻该校至美教育的内涵。
构建至美课程，让生命居中
知道哪里的校服最时尚、口碑最佳、最受学生喜爱吗？北京的？上海的？都不是！最美校服就在许昌三高。
这个结论是在前几年网上全国各地校服大比拼活动中被网友公认的。
男女生的上衣都是小西装，内搭白色衬衫和条纹领带，男生下身是黑色西裤，女生是浅色花格短裙。走在许昌三高的校园，一群身穿校服的学生从身边走过，让人淋漓尽致地感受到当代高中生独有的大方、时尚、清新、新潮。
“这款校服是在师生商议后设计的，得益于学校开设的创意设计专题课程。”张博介绍说，“我们的特色专题课程还包含安全教育、养成教育、感恩教育、民族精神教育、生命教育、艺术欣赏等。”
除了特色专题课程，学校还开设了学科特色课程、激情社团课程、节庆文化课程等多元丰富的课程，构建了学校的特色全景式至美课程。学科特色课程是学科基础课程与学科拓展课程的总和，主要包括每个学科的“1 + X”特色课程群，如英语学科特色课程群就有英语阅读、英文歌曲欣赏、英语听说、国际礼仪等。在激情社团课程上，学校创建了美术、音乐、体育、数理、外语、创客6个指导中心，打造了剪纸、陶艺、素描、绘画、声乐、合唱、舞蹈等特色课程，还开设了丰富多彩的体育拓展课和专项体育课作为每个学生的选修课，每周一下午第三四节课开展。节庆文化课程以“课程嘉年华”为平台，探索和开发具有时尚、艺术等元素的校园节日课程，每月一主题，给学生的校园生活留下美好的回忆，深受学生的喜爱。
“把学生的发展置于课程的核心，以丰富学生的学习经历为目标，让学生的生命居中，许昌三高的课程构建十分值得借鉴。”“将学科内容与学生体验进行有机整合，使学科内容成为学生体验的基础、发展的资源，这样的素质教育比某些中小学做的还好。”……许多来过许昌三高参观的校长、老师，都对学校的全景式特色至美课程称赞有加。
打造至美课堂，让生命拔节
“看到这个现象你想说什么？”“你能举例证明吗？”“你发现了什么？”……在许昌三高的课堂，教育时报记者发现老师经常以问题驱动课堂，引导学生去发现问题、提出问题、验证问题、解决问题。课堂上通过自学、合作、展评、精讲、升华等环节，使学生互相合作、各有分工，有价值问题的生成和解决成为课堂常态。整个教学过程环环相扣、有条不紊，学生是课堂真正的主人。
“我准备绘制一幅关羽秉烛读春秋的画作。”“我准备以三国文化为元素创作一个剪纸作品。”……在许昌三高的艺术创客研究室，教育时报记者看到一群学生在分享自己的创作想法，为即将到来的许昌市三国文化旅游周校园文化活动做准备。学校还建设了3D科学创客室、学科功能室等，开设创客课堂，以选修、研修等形式实现科普、创新、创造及专利研发，为学生特长的拔节生长提供契机，使教学从平面走向立体，使学习从被动走向主动……一枚枚奖牌是学生创造力的有力见证。
除了高一年级的70华里远足、高二年级的风景写生研学、高三年级的成人仪式，教育时报记者发现，学校还开发了独具艺术品牌特色的研学课堂，开展“踏青、逐海、追日”和“我与春天有个约会”等远足研学活动，还在假期推行以“行走中的课堂”为主题，实施北京科学线、杭州音乐线、西安人文线、湖北美术线等四个体现艺术学科主题特色的综合研学活动，让学生的足迹遍及亚洲，以及国内各大省市。
“我们通过主题课堂、创客课堂、研学课题等构建至美课堂,推进学科基础课程的有效实施，从本质上转变教师教学方式和学生学习方式，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。”许昌三高副校长胡晓伟说。
培养美德教师，让生命幸福
《班主任学期考核评估制度》《绩效工资分配方案》《延时服务费发放方案》……在许昌三高，教育时报记者看到这些与教师切身利益的有关的制度很是健全。学校坚持绩效工资、延时服务费分配以教师的实绩和贡献为依据，坚持多劳多得原则，坚持向一线教师倾斜，充分发挥出绩效工资、延时服务费的激励导向作用，并将师德师风与绩效考核挂钩，从制度上促进美德教师的培养。
学校高度重视教师的培养，在观念转变、教师成长、课题研讨、过程管理、考试评价等方面做了大量有益的探索。每学期都组织青年教师培训、班主任论坛等活动，每学年都广泛开展以教研组、备课组为单位的教育教学研究与交流活动，组织校内示范课、公开课、汇报课近百堂。
“近两年，学校教师的学习、教研氛围浓厚，有近40名教师有课题或参与课题研究，每年在开学后都会收到论文、教学反思、教学案例、教学课件、读书笔记等500余篇（件）。”许昌三高党总支书记闫大龙说。
为进一步提高学校办学质量，提升教师自身素质，许昌三高还与郑州市第一中学（以下简称“郑州一中”）结为姊妹学校，借助郑州一中国际名校先进的办学理念、管理经验，充分发挥学校艺术特色办学的自身优势，在校园文化、师德师风建设、教学管理、德育管理、教师研修、师生交流等方面实现了全方位地深度融合。这种模式得到了上级主管部门的大力支持和高度肯定。
“学校还聘请郑州一中原校长朱丹和北京市海淀区教师进修学校张鹤教授定期到校指导学校教育教学管理工作及学校数学学科工作。”许昌三高副校长吕志健说，“通过专家、名师到校开展讲座、送课、指导，促进青年教师不断提升，成长为美德教师。”
全国中小学舞蹈教育传统校、全国青少年校园足球特色学校、全国中小学国防教育示范学校、河南省中小学师德师风先进学校、河南省卫生先进单位、河南省中小学心理健康教育示范校……正是在这一批批美德教师的努力下，让校园溢满成长的幸福、收获的喜悦。
教育即担当，教育即生活，教育即尊重。许昌三高的至美教育关照生命的个性和阶段性，让学生向美而行、向美而生，凸显了素质教育的真正价值，也为学校在实现人民满意的艺术特色名校梦上提供了更有力的支撑。
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 苏江召
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