福州教育学院附属第四小学,福州教育学院附属第四小学校长

有一种挂念，叫常回“家”看看；有一种交融，叫面对面聊聊；有一种温度，叫热线上说说……一个眼神、一个动作、一句提点，传达着问候、传递着能量、传播着感动。家访，以它最朴素也最真实的模样，见证学校、教师对学生、对家庭的责任与希冀。

——题记

严冬酷寒、疫情散发

挡不住心中的暖流

岁末年关、节假将至

隔不断关爱的情谊

1月13日到15日

在这个学期末的三天时间里

福州教育学院附属第四小学全体老师

根据市教育局要求和学校统一部署展开

一次入户家访、校园来访、线上寻访的

“家”人有约主题家访活动

校党总支书记、校长黄权

副校长刘辉、郭宝珠带领全校教师

或走进学生家庭

或邀请家长来访

或通过网络平台线上交流形式

对全校近500名学生进行了

一次面对面、心贴心、实打实的家访

仅本次家访覆盖了约25%学生家庭

老师参与面达到93.96%

入户家访/

温情传递

一杯清茶、促膝而谈、心灵碰撞，勾勒出一幅幅家校和谐的温情画卷。入户家访的日子里，四附小老师和家长沟通孩子点点滴滴的进步，传递各级关于疫情防控的倡议要求，提出家校协同育人的意见建议。

校园来访/

温馨之约

因户而异、因地制宜，是四附小“家”人有约主题家访活动的特点之一。家长若有要求、有需要，随时都可以进校园约见老师、一席畅谈。面谈形式多样，有教师和家长“一对一”、“一对多”、“多对一”、“多对多”。老师面对家长的问题、需求和烦恼，都能耐心倾听、悉心解答、尽心开导。三天时间里，小编记录了这些温馨的画面——

线上寻访/

温暖在线

到了“家”人有约季，对于家长无法到校和接待教师入户的情形，四附小便通过微信、钉钉语音或视频、电话等形式开启“云”端家访模式——隔山隔水不隔心，“云”端传递温暖与真情。

字短情长，恰在于此——

以校为“家”，因知“家人”至爱；

陪伴在“家”，因为“家人”守望；

共情于“家”，因而“家人”常在。

人间烟火味，最抚凡人心。

四附小老师

在这一次次的约定之间

留下了深深的感动和思考——

家访心得体会

五（5） 林华媛

每个家庭都是孩子的第一所学校，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，习惯的形成，都有至关重要的影响。

我们学校在2021年1月13和至15日傍晚进行家访，我和科任老师一起走访了五年（5）班24名同学。在走访的过程当中我学到了许多知识，也增进了和家长的沟通，更加的了解了学生的在家的情况。这是一次有意义的活动，也给我留下了宝贵的经验和深刻的印象

在家访之前，我根据不同学生信息做了一些准备工作，比如:学生的年龄、是不是独生子女、家长的工作情况、有没有什么兴趣和爱好、家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。

家访时，我向家长反馈学生的在校表现。以表扬学生为主，主要从以下方面入手:学生的学习态度、学习成绩、完成作业和特长情况，团结同学、尊敬老师情况，生活自理能力等方面，同时了解学生在家表现。委婉的劝导家长多关心学生的学习，有什么问题，有什么意见，有什么要求，随时欢迎家长通过电话、信息、或者入校来访。在语文方面，家长反映最多的是，学生在家有得内容家长辅导不了，尤其是现在教材的改革，有些家长不知如何下手，其他书写的作业能主动完成，但很少看课外书；在生活方面家长反映有的同学做事拖拉，时间管理能力有待提高。在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，孩子的成长环境不同，他们的兴趣、爱好，性格脾气都各不相同。有些孩子活泼、大方、整洁，十分有礼貌，能够认真听家长和老师说话;有些孩子则羞怯、紧张，也有的很贪玩，一会也静不下来，爸爸妈妈的话不太听。我针对孩子的特点与习惯合理安排假期生活。家访后学生的特点我都记了下来，也做了反思和总结，为以后学习和生活中能更快地了解他们每个人做好准备，工作中更有策略。

看得多 想得细

康闽

不管是家访还是校访还是线上沟通，与家长及时的沟通与反馈是很有必要，本次我家访的是二胎家庭。

“二胎”这个话题，家访中聊了不下十次，很多二胎妈妈，经常是在二胎生完之后，才意识到“二娃”给“大娃”带来的影响。因此，在面临此类情况时，经常做三个阶段的沟通。第一阶段是“二娃”还在肚子里的时候就开始与家长做沟通，关注孩子的表现，最近有什么不一样的地方，多聊些怀“大宝”时与“大宝”有关的趣事。第二阶段在临近生产的时候，因为接下来妈妈即将把更多的心思放在“二娃”身上，肯定没有办法顾及到“大宝”，这会儿妈妈要怎样取得“大宝”的谅解，又不让“大宝”感到母爱的缺失。第三阶段有两个重要环节，一与家长沟通孩子的表现，二是与孩子聊天，说说当了哥哥姐姐的感触，让孩子说出自己心中的“喜悦”分享出去，让孩子心里的“委屈”得到安慰。经过几个家庭，几个因为“二胎”相关的教育，由衷地让我感受到“教育”不仅仅是知识的获得，更是“心灵”的养成。我亦希望接下来能更少处理第一类被动的家访，更多是第二类对于孩子“心灵”养成的沟通。

沟通不仅仅是关乎“学习”，可以是分享一张孩子在校学习的某个瞬间，可以是活动时一个淡淡的微笑，可以是他做的一件小小的好事，还可以是孩子某个瞬间搞怪的表情。

家访心得体会

刘桑

通过家访，能让我们和学生家长的感情亲切融洽，我们的工作就能得到心应手。老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，家长也欣然配合。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

班主任家访心得体会

陈珊

家访是班主任了解学生，更好地动员家庭力量共同教育好学生的必要途径，也是全面了解学生的重要渠道，一次成功的家访可能会收到意想不到的教育效果。家访必须有备而来，家访前一定要了解清楚学生自身情况及学生家庭情况等，并根据了解到的情况做好准备工作和家访计划，使家访工作有的放矢。

这一学期临近期末时，我进行了一次家访，介于临近期末的关键时期，我家访侧重解决的问题是孩子们的思想动态，引导家长和孩子合理安排期末复习安排，并安排好孩子的假期生活。

我这次家访的学生是班级一位学习成绩较好，但性格十分内向、胆小的女生。孩子一开始知道我们要去家访的时候是非常开心的，但似乎又有些担心，担心老师家访是向爸爸妈妈“告状”。所以在家访前，我特意找孩子聊聊天，告诉孩子，老师去家访并不是要“告状”，而是想了解她，更好地关心她。孩子听后非常开心。到了家访那一天，这位孩子的家长非常开心，也十分重视此次家访，所以爸爸妈妈特意都在家里等我。在与孩子父母的聊天过程中，我了解到，其实这个孩子在家里并不会像在学校那样内敛，反而是非常活泼、幽默的。她在家里会和爸爸妈妈讲述在校期间发生的趣事，会模仿老师们是如何上课的……这让我感到十分意外，完全想不到平常在学校上课不敢举手，下课和老师讲话时总是低着头、小小声的女孩子原来是如此的不一样，可以说是一个“宝藏女孩”了。在孩子家里，孩子似乎很放松，她和我说，因为在家里，如果自己在学习上放错误了，总是立刻被爸爸妈妈批评，所以在学校，她害怕自己出错，怕被批评，所以才会有那样的表现。再经过和孩子父母的沟通，我又进一步了解到孩子的父母对孩子其他方面都很宽容，唯独学习上特别严苛。所以，我告诉父母，孩子成长的过程就是不断在试错中成长的过程，要允许孩子有放错的机会，允许他们在错误中跌倒再爬起来朝着正确的方向前进。在学习上也要严中有松，松中有严。孩子父母和我交谈完也表示他们今后在和孩子相处过程中不断调整自己，成为更好地父母，帮助孩子成长。

通过这次家访，我想这不仅拉近了我与家长之间的距离，也拉近了和学生的距离，增加了相互间的了解。使我知道学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。应该是与家长共同想办法，一起教育好孩子。这样，不仅能赢得学生对你的好感尊敬，而且也有利于我们今后对学生的教育和管理。我想以后要尽可能多的家访来加强学校与家长的联系和沟通，更好地来教育好我们的学生。

总之，家访让我受益非浅，教育是情感与思想的碰撞，离不开面对面、心对新的亲密切磋。敲开学生的家门，也就敲开了学生的心扉；走进学生的家庭，也就走进了学生的生活。我们要加强家校的密切联系，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

六年段家访心得体会

林海

家访是学校与家庭共同教育孩子的一道不可或缺的桥梁。入户家访能够和家长促膝交谈，与电话家访有不同的效果，能让感情亲切融治，工作也能得心应手。本次家访，我和家长一齐从学生点滴进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点，同时我也在融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，得到家长的认可与支持理解！

老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，老师和家长相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家校教育同盟。

校长黄权深有感触：家，是人生的第一所学校，是孩子“梦想启航的地方”！家访，让老师走进一个个家庭，让家庭走近一位位老师。家校携手，协同育人，方能帮助孩子梦想成真，成为有幸福能力的人。

家访，原来如此美好！

“家”人有约，

让教育与温度和幸福同行！

来源：福州教育