思想政治教育的本质(网络思想政治教育的本质)
来源：军队党的生活·解放军新闻传播中心融媒体 作者：段文灵 齐晓杉 余远来
思想政治教育是我党我军的特有优势和重要法宝,在保证党对军队的绝对领导和人民军队的建军宗旨以及完成军队使命任务、提高战斗力方面发挥了巨大作用，形成一系列历久弥新的宝贵优良传统，对加强和改进我军新时代思想政治教育有着深刻启示。
我军思想政治教育的本质内涵
任何事物都有质的规定，任何事物都有其相对应的本质。思想政治教育的本质，是思想政治教育固有的、稳定的根本属性，是思想政治教育区别于其他一切社会实践活动的根本标志。在诸多容易混淆的概念中准确把握思想政治教育的本质内涵，是搞好思想政治教育的前提。
政治教育。列宁最早提出并使用这一概念。他在1902年《怎么办》中指出：“我们应当积极地对工人阶级进行政治教育，发展工人阶级的政治意识。”黄埔军校中周恩来常用“政治教育”。红军时期的各种文件中也均称“政治教育”或“政治训练”。从实质上看，1927年至1989年长达62年的时间里，政治教育一直专指列入军政训练计划的系统的思想政治教育。1989年1月正式文件中停止使用“政治教育”而代之以“思想政治教育”。因此，政治教育与思想政治教育的内涵与外延基本一致。
思想政治教育。毛泽东1949年10月谈及对绥远的起义人员实行团结改造的方针时第一次提出“思想政治教育”概念，但当时并未在我党正式文件中大量使用。十一届三中全会后，随着党的领导人频繁使用“思想政治工作”概念，加之1980年“思想政治工作要科学化”大讨论在全国全军范围内展开，以及1984年全国综合性大学等正式设立“思想政治教育专业”并开始招生，“思想政治教育”成为比较统一的标准提法并广泛使用。1989年1月总政颁发《士兵思想政治教育改革方案》，把过去长期称谓的“政治教育”改称为“思想政治教育”。对此，《大百科全书·军事卷》中还特意说明：“政治教育与思想教育是两个内容紧密相连但又有区别的概念，条头改为‘思想政治教育’，把我军政治教育和思想教育概括在一起，并与党的十一届三中全会以来党中央有关文件和领导人讲话的提法一致。”可见，思想政治教育与思想政治工作并无实质区别，但思想政治工作的内涵和外延比思想政治教育更宽泛，包括思想政治教育和对思想政治教育的管理，而思想政治教育则更具体更具针对性。
思想政治教育与相关概念关系。首先是与政治工作的关系。列宁最早提出并使用“政治工作”概念。第一次国共合作期间，党在国民革命军中也频繁使用“政治工作”一词，但是，当时所说的“政治工作”实际上指政治教育工作，现在却不同了。《中国人民解放军政治工作条例》（2010）规定，中国人民解放军的政治工作，是中国在军队中的思想工作和组织工作。政治工作的主要内容包括思想政治教育、党组织建设、干部队伍建设等。可见，政治工作是思想工作、思想政治教育等概念的属概念，无论是内涵还是外延都要宽泛得多。其次是与思想工作的关系。新中国成立前，正式文件中几乎没有使用过“思想工作”概念。现在，广义上的军队思想政治教育可理解为思想工作，既包括系统集中的思想政治教育部分，也包括分散随机的经常性思想工作部分；狭义上则主要指思想工作中与经常性思想工作相对应的那部分。最后是与思想政治建设的关系。思想政治建设体现了政治工作重在建设的思想。江泽民提出这一概念，并在1994年军委扩大会上首次指出必须把思想政治建设摆在全军各项建设的首位。但思想政治建设要通过具体的思想政治教育来实现，因此，前者是战略概念，后者是战术概念，内涵和外延比思想政治教育要丰富得多。
我军思想政治教育的优良传统和重要经验
90多年来，我军思想政治教育从思想上政治上有效保证了党对军队的绝对领导，极大地巩固和催生了人民军队的战斗力，培育了一代又一代素质过硬的革命军人，形成了一整套独具特色、行之有效的思想政治教育优良传统，深入挖掘这些优良传统是新时代充分发挥我军思想政治教育这个克敌制胜重要法宝的必要前提。
一是始终坚持从思想上政治上保证党对军队的绝对领导。无论革命战争年代，还是新中国成立后的和平时期，我军思想政治教育都发挥着对内肃清非无产阶级思想，对外抵制西方敌对势力对我意识形态领域攻击的重要任务。《中国人民解放军思想政治教育大纲》（2009）明确指出，“思想政治教育是党对军队实施思想政治领导的基本途径”，其主要任务是“从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队”。这一功能定位深刻揭示了我军思想政治教育的核心要义。
二是始终坚持用党的理论、路线、方针、政策教育官兵。军队的根本性质决定了我军自建军以来，始终以党的理论为理论，以党的使命为使命，以党的方向为方向。有计划、有系统地学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，学习党在不同时期的路线、方针、政策是我军思想政治教育的一项重要内容，必须始终把深入学习党的创新理论、党的重大决策和重要会议精神作为首要政治任务来抓，引导官兵掌握马克思主义立场、观点、方法，牢记党和军队的使命任务。
三是始终坚持围绕军队中心任务开展思想政治教育。1944年4月11日谭政在西北局高干会上《关于军队政治工作问题》的报告（以下简称《谭政报告》）中指出：整个军队的方向就是政治工作的方向，政治工作的任务只能根据我军的基本任务与当前具体任务去规定，不能在我军基本任务与当前具体任务以外再有所谓政治工作的独立任务。可见，军队的任务始终规定着思想政治教育的任务。正如不同时期我军的中心任务不同，如土地革命战争时期的“三大任务”、抗日战争时期的“三队任务”、解放战争时期的支持土改、扩军备战、进行解放战争等等。90多年来，思想政治教育始终坚持围绕军队中心任务，教育引导官兵为完成这些任务而努力奋斗。
四是始终坚持把思想政治教育与官兵成长成才结合起来推进官兵全面发展。90多年来，人民军队始终把教育人、培养人，促进官兵全面发展作为思想政治教育的根本出发点和落脚点，从文化知识学习到科学理论灌输，从又红又专到军地两用人才，从现代科学技术到新时代“四有”革命军人，我军思想政治教育始终坚持教育引导官兵积极学习文化知识，自觉铸牢理想信念，切实掌握过硬本领，在为国家、军队建设做出贡献的同时实现自身全面发展。
五是始终坚持把思想政治教育放在与军事训练同等重要的位置来抓。在人民军队创建之初，我军就十分重视思想政治教育，坚持把政治训练与军事训练放在同等重要位置来抓。革命战争年代，越是战争形势紧张越是高度重视政治训练。1927年12月21日中央给朱德并转军中全体同志的信中指出，“除了军事的正式操练外，必须有严重的政治训练”。新中国成立后，随着军队正规化建设，军政训练时间比例从制度上得以明确。
六是始终坚持尊重官兵的主体地位和创造精神。尊重官兵主体地位，启发群众自我教育，是我军思想政治教育坚持贯彻群众路线的一贯做法。1930年5月，毛泽东就指出，“干部要学会发动战士自己教育自己、管理自己”；《谭政报告》则把“不从群众观点出发，不采取群众路线，不组织群众行动”看作思想政治教育的孤立主义作风；解放战争时期思想政治教育的鲜活实践都源自官兵的自觉创造。历史一再表明，我军思想政治教育之所以能够取得良好效果，一个重要原因就在于充分发挥了官兵的主观能动性和主体创造性。
七是始终坚持适应形势新变化和官兵思想新特点增强思想政治教育针对性。军人首先是社会人，思想政治教育必须与世情国情社情紧密结合，防止就军队而谈军队。从土地革命战争时期的打土豪分田地到解放战争时期的土地改革，从巩固新生的人民民主政权到改革开放后意识形态领域的复杂斗争，我军思想政治教育始终坚持围绕社会形势变化和官兵思想实际而具体展开，这也是90多年来我军思想政治教育始终保持旺盛的生机与活力的根本所在。
八是始终坚持言教与身教相结合。1930年，我军第一部政工条例就明确规定：“政治指导员不论在执行自己的职务上和个人行动上，均须做全体军人的模范，并且要在言论和事实上来表现。”毛泽东、周恩来等老一辈革命家几十年如一日坚持以身作则，成为我党我军优良传统和作风的化身。如今，习主席明确指出，“官兵不是看你怎么说，而是看你怎么做”；“政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作”。90多年思想政治教育史充分体现了我军一以贯之的言传与身教相结合的根本原则。
九是始终坚持紧贴时代发展创新思想政治教育方法手段。在我军思想政治教育长期实践中，思想政治教育方法手段不断紧跟时代发展变化——革命战争年代的歌曲戏剧；20世纪50年代初期收音机、留声机下连队，80年代初期电视机、录音机下连队，90年代后期基层部队开始运用多媒体课件教学；新世纪新阶段网络进军营等。这些形式多样的教育方法手段，都较好地增强了思想政治教育的时代性感召力。
十是始终坚持建强思想政治教育的组织领导与完善相应制度。我军自建军之初就建立了自上而下领导政治训练的政治机关和政治干部，规定了各个时机、各类人员的政治训练计划。如1930年政工条例规定“为进行红色战斗员的政治工作起见，在连和队中设立政治指导员”，“担任政治教育完全的责任”。自《古田会议决议》以来，我军始终坚持不断完善相关制度规定，有力促进了思想政治教育的规范化科学化。
对新时代做好我军思想政治教育的几点启示
一是必须把思想政治教育作为意识形态领域斗争的中心环节紧紧抓住不放。近年来，西方政治上的“宪政民主”、思想上的“普世价值”、经济上的“新自由主义”、文化上的“历史虚无主义”等观点，借助互联网限的快捷传播便利，包裹着“小观点”“小道理”“小倡议”等华美的外衣，收买和利用一些网络“大V”“意见领袖”肆意扩散。各种敌对势力对我长期实施西化、分化的“政治转基因战略”和“”图谋。面对当前意识形态领域复杂尖锐的斗争形势，必须把思想政治教育提到治党治军的战略高度来抓，不断增强思想政治教育的说理性、战斗性和批判性，切实打牢官兵听党指挥、强军报国的思想政治基础。
二是切实用战斗力标准审视思想政治教育成效。战斗力标准是衡量思想政治教育成效的唯一的根本的标准。当前，有的把战斗力标准简单等同于军事标准，认为思想政治教育搞与不搞、搞多搞少一个样；有的用组织过了代替组织好了，以形式代替内容、以表象代替实质等，这些错误认识严重制约了思想政治教育催生战斗力的作用。必须牢固树立以战引领、抓建为战、战建统一的评价导向，在内容上要看是否紧贴实际、紧贴官兵，在方法上要看是否与时俱进、灵活运用，在成效上要看官兵听党指挥是否绝对、思想认识是否统一、服役态度是否积极、训练执勤是否投入、执行任务是否坚决、完成任务是否圆满等。
三是不断创新思想政治教育的理念和方式方法。政治工作过不了网络关就过不了时代关。必须充分发挥网络媒体信息容量大、传播速度快、覆盖范围广、交互性能强等特点，通过社会交往、心理活动、思想评判、情感表达等大数据信息，掌握官兵的活思想，有针对性地选择教育内容，解决好“说什么”“什么时候说”和“怎么说”的问题。针对青年官兵特点，积极推行自主式、案例式、讨论式、情景式教育，变“组织命题”为官兵选题，变“单向灌输”为相互启发，变“单纯说理”为情理交融，变一人“独奏”为官兵“协奏”，不断增强思想政治教育的时代性和感召力。
四是努力锻造一支全面过硬的思想政治教育骨干队伍。当前我军官兵普遍受教育程度高、经历阅历丰富，但反观教育者要么缺乏系统的马克思主义理论学习，要么缺乏教育学、政治学等社会科学知识，要么缺乏现代信息技术素养，要么缺乏组织指挥部队的本领等，导致部分教育主客体之间学识见识、军事技能、信息获取甚至个人修养等方面出现倒挂现象，给思想政治教育带来了极大挑战，必须在打造一支政治过硬、理论深厚、本领高强、求实创新、能打胜仗的思想政治教育队伍上狠下功夫。
（军队党的生活·解放军新闻传播中心融媒体出品）
