教育的核心、思想政治教育的核心

首发//教育研究人三石子

教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更应该看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的能力、看他们是否具备了高度的社会责任感。

有研究表明：目前30%的学生存在着不同的心理问题，60%的学生有轻度的心理障碍，主要表现在人际关系敏感，抑郁焦虑等方面。社会上频繁出现学生自残，跳楼等悲剧的发生，印证了教育问题的漏洞。

学生面对繁忙的学习十分痛苦

其实这种情况是在全在全国的范围内都是普遍存在的。有调查显示，实施新课改以来，学生的学习负担日益加重，尤其是近些年学生从早上7:30进校到下午6:00放学，有些地方甚至是晚上10:00放学，放学之后还有繁重的作业，晚上写作业到凌晨大有人在。星期六星期天从初一到高三的学生全部在学校补课，学生几乎没有活动放松的时间，除了上课还是上课。

• 学习成了学生每天生活的全部成绩，成了评判学生优秀是否的准绳，而孩子的情绪变化和兴趣爱好却被很严重的忽视，不仅扼杀了学生的创新创造思维，更加剥夺了学生童年的快乐，以至于不少学生出现了不同程度的心理疾病。

学生上课积极发言

虽说现在有很多学校开始重视学生的德智体美劳全面发展，但是力度根本不够，中考、高考只考察学生的成绩，却严重忽略的学生的身心发展，有些学生在高中时被逼迫学习，虽然考入了不错的大学，但到了大学极度的放松自己，没有自制力和自我管理能力，导致很多学生大学比不了业，更有甚的做出违法犯罪或者伤害自己的事情。

• 教育的核心不只是传授知识，而是培养健康的人格，有位哲人曾说过人字的一撇是智能，一捺是人格。一个人只有把博学的知识，高尚的品格，优秀的品质，健全的人格全部结合在一起才能够成为真正意义上的人才，

学生在教室里认真的自习

我们的教育不应只注重学生的分数，更应该关注学生的身心健康，教育部门应淡化学生的考试成绩，减轻学生的学习负担还学生一个健康的身体和健全的人格，为学生的可持续发展而努力。

• 应该从小就培养学生的综合能力，让学生知道成绩只是考核的一项标准，而不是唯一标准。从小引导学生的创新创造能力，发掘学生 的兴趣，给学生更多的时间去管控自己，而不是教师家长的逼迫。

繁重的学习使学生没有自我空间

一味地关注分数，追求成绩而忽视学生的身心健康，最终不会培养出高质量的人才，只有在重视学生身心发展，培养健全的人格的前提下，关注学生的学习成绩才是真正的教育。只有将身心健康和学识渊博充分结合起来的人才才是真正的人才。才能在今后的人生道路上更加的稳定更加的长远。

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