教育学研究—教育学研究是正规期刊吗

编者按：

疫情三年，其实教育研究并没有停滞，除了横空出世的ChatGPT，着实带火了创新教育，著名教育网站Edutopia的两位学术观察员Youki Terada和Stephen Merrill也在继续他们的搜索教育研究工作。

在回顾了2022年数百项教育研究后，Edutopia挑选出了十项2022年最重要的教育学研究。这些研究涉及游戏式教育、师生情谊，和思维导图等内容，本篇文章将这十项研究进行简要的梳理和分享。

2022年最重要的10项教育研究

依照惯例，我们今年也仔细阅读了数百项教育研究，从关于速写笔记潜移默化的力量的新研究，到师生情谊与严格教学相联系的研究中，筛选出了2022年最具影响力的10项教学研究。

过去的一年实在是不同寻常。2021年，世界正处于新冠疫情后恢复的阵痛中，我们开始着手撰写年度研究亮点，记录过去的艰苦一年，在这一年里，倦怠和身心健康问题影响了各地的教育工作者。

今年，我们祈祷并再次转向最佳实践，回顾了数百项研究，以确定我们能找到最具影响力和最具洞察力的教育策略。

结果如何？

我们发现的新证据揭示了人们如何误解了大脑休息的力量；我们仔细分析研究---教师关注人际关系的基本原理，结果令人惊讶，甚至违反直觉；当孩子们学习字母S的“sss”音时，我们发现了让他们像蛇一样蠕动的幽默和优点所在。

所有这些发现，都囊括在了今年的10项年度教育研究中。

1 师生情谊和严格教学之间并无冲突

观察人士有时会认为，那些善于共情学生、善良、开放的老师性格很“软”，管不住学生。但有新研究表明，老师如果关心孩子，他们会更愿意努力，老师在布置更具挑战性的作业时也更有灵活性。

这是2022年一项研究的主要结论，该研究调查了285个地区的教学实践，将建立师生关系的策略与教师分配具有挑战性和复杂工作的灵活性进行了比较。研究人员发现，在构建课堂时，成果最有效的教师采取的方式是了解学生，平易近人，并享受教学过程，然后巧妙地将情感资本转化为学术资本。

研究人员总结道:“当学生感受到老师的关心后，他们会更努力地学习，参与更具挑战性的学术活动，在学校的言行举止也更得体。他们见到老师会发自内心的开心，在学校的表现达到甚至超过老师的期望。”

2 在老师介入之前，高亮标记效果平平

一项针对36项研究的新分析表明，学生们经常高亮标记错误的信息，并将这项他们不擅长的技能作为主要的学习策略，导致学习效果不佳。然而，只要两个小时的辅导，他们的能力就能显著提高。

研究人员明确道，“学习者标记的高亮”倾向于提高对材料的记忆，而非理解。然而，当老师教学生正确的高亮技巧时，例如，如何区分主要观点和支持观点，他们的学习成绩就会显著提高。研究人员说，最重要的是，“当高亮与另一种学习策略结合使用时”，比如“图形组织图或课后提问”，它的效果会大大提高。

研究人员指出，对显性教学的需求可能与学生阅读习惯的改变有关，因为学生当从故事和寓言逐渐过渡到说明文时，这需要他们了解阅读陌生文本的正确方法。为了让孩子们跟上节奏，可以向他们展示“适当和不适当高亮的例子”，教他们“相对有节制地高亮内容”，并提供一些后续策略，比如总结他们的见解，以推动更深层次的理解。

3 为全纳教育敲响警钟

《残疾人教育法》在呼吁更大的包容性，即规定残疾学生在“最不受限制的环境”中得到支持，这其中的一个目标是确保在都是同龄人的教室里，教育环境不会干扰学生的社会和情感发展。这项法律还打破了由来已久的偏见，确立了有利于包容的约束性法律义务以支持全纳教育。

但到目前为止，关于这一做法带来的学业帮助如何，相关严谨证据还很少。

现在，一项新的大规模研究似乎解决了争议。研究人员跟踪调查了近2.4万名有资格接受特殊教育的青少年，他们发现，与有类似残疾但更孤僻的同龄学生相比，每天花大部分时间(至少80%)上通识教育课的学生，阅读成绩提高了24分，数学成绩提高了18分。

研究人员坚定地表示：“应该把通识教育教室当作默认教室。”只有当别无其它选择时，再考虑使用单独的教室。

4 速写笔记和概念图的效果超出你的想象

一项新的研究发现，简单的概念图、速写笔记和其他带注释的笔记——类似于有目的的涂鸦——比精细的图画更能促进对材料的深入理解。

研究人员解释说，具象图可能有助于学生记住事实信息，比如一个简单的细胞图解，但它们“缺乏基于这些信息进行概括或推断的特征”。组织图将概念与箭头、注释和其他关系标记联系起来，帮助学生对整体有更清晰的认识，让他们能够直观地看到想法是如何联系在一起的，并发现理解过程中存在的明显漏洞。

为了在课堂上有所收获，可以让学生先从简单的图表开始辅助记忆，随着他们梳理出与前备知识的联系，再尝试用速写笔记和概念图。

5 大脑休息的力量未被充分利用

传统观点认为，一项技能的发展来自积极的、反复的练习：正是反复的运球动作最终造就了一位篮球明星。

但最近的研究表明，两次练习之间的间隔起码同样重要。2021年，研究人员使用脑部扫描来观察年轻人学习打字时的神经网络。在休息期间，参与者的大脑思绪似乎又回到了键盘上，在10秒钟的时间内，他们在大脑的处理中心和记忆中心之间翻阅材料数十次，无意识地以高速度一遍遍地回忆打字顺序。研究人员得出结论，大脑休息“在学习新技能方面发挥的作用和练习一样重要”。

2022年，我们了解到休息种类的不同也会带来影响。一项研究比较了教室里的休息时间（比如画画或拼拼图）和户外的休息时间（比如跑步或玩沙盒）。研究人员推测，由于运动和自由时间的力量，回到教室准备好学习的是那批在室外玩耍的孩子们。而在室内玩耍的孩子则需要更多自我调节的时间，这可能是受室内游戏或室内声音的影响。与此同时，一项关于“绿色休息”(在公园里短暂散步或参观学校花园)的分析得出结论，参加这些活动的学生在注意力和工作记忆测试中表现更好。

事实证明，剥夺孩子们有规律的休息时间会威胁到整个学习过程。为记忆所学的知识，大脑需要自己的时间来清理和巩固新知识。

6 课堂设计：一个关于谨慎和常识的争论

在装修教室的时候，老师们常常发现自己陷入了两难境地：他们应该选择足够有趣的室内设计，还是在基于分散学生注意力风险的研究成果上选择设置空白墙？

今年2月发表的一项研究支持极简主义。研究人员跟踪了K-2学生的任务行为，并得出结论，视觉上“简单”的教室和“装饰”的教室相比，能培养出更专注的学生。例如，在大声朗读彩虹和板块构造等主题时，在没有“图表、海报和教具”的教室里，孩子们的注意力集中程度要高得多。

但这可能不是一个简单的多或少的问题。2014年的一项研究证实，女科学家或各种历史人物的海报可以提高学生的归属感。最近的一项研究对153所学校的3766名儿童进行了观察，得出的结论是，在视觉上处于中间地带的教室——既不太杂乱也不太简朴——学生的学习成绩最好。2022年的一项研究得出了类似的结论。

研究表明，教室装修可以改变学习轨迹，但这项任务不应该让教师感到压力。可采取相对简单的规则：把与学术相关的支持性工作挂在墙上，避免走极端——在常识和节制所建议的广泛约束下工作。

7 对年幼的孩子来说，基于游戏的学习力量强大

作家和早期儿童教育家埃里卡·克里斯塔基斯(Erika Christakis)认为，儿童并不是微缩版的成年人，但成人看待童年的偏见，以及随之而来的日程安排和惯例，已经逐渐束缚了我们的教育体系。

我们怎么能在满足普通学校学业要求的同时，让孩子们保持童心童趣呢？一项对几十年来39项研究的新分析为教育工作者描绘了一条折中之路---基于游戏的学习，即强调在成年人的引导下游戏，这种方式可以同时满足两个目标。

研究人员明确提到，教授年幼学生的老师可以在心中设定“学习目标”，但真正的基于游戏的学习应该包括好奇和探索，在可能的情况下由孩子主导，并让学生“自由选择自己的行动和游戏行为习惯。”只有在必要的时候才打断学习的过程：例如，温和地说服那些可能觉得某些活动太难或太容易的学生。研究人员得出结论，与强调显性技能习得的更传统的策略相比，基于游戏的学习提高了早期的数学和任务转换技能。

要想让教学方法正确，就要关注人际关系，并提出能激发好奇心的问题。“丰富、开放的对话至关重要，”克里斯塔基斯在2019年的一次采访中告诉Edutopia——孩子们需要时间“互相调侃，给成年人讲一个漫无目的的故事，听高质量的文学作品，问一些有意义的问题。”

8 学习英文字母的更优方法

让小孩学会将字母与其读音相匹配是一种初级阅读技能。比如，为了帮助他们掌握字母c在单词car（汽车）中的爆破音“cuh”，老师经常用图片来辅助，或者让孩子们在发这个音的同时反复书写这个字母。

一项新的研究表明，当身体动作融合到课程中时，学生学习字母和发音的效率会更高。在这项研究中，五六岁的孩子花了八周的时间练习每个字母的动作，例如，当他们发齿擦音“sss”声时，做出像蛇一样蠕动的身体动作。研究人员发现，与只是在课桌上简单地写和说字母音相比，身体动作的加入提高了学生回忆字母-读音对的能力，并使他们识别难以学习的声音的能力翻了一番，比如c在cat（猫）和sauce（酱）中的发音区别。

在获得一项改变一生的技能方面，这一方法能产生巨大影响。研究人员总结说，教育工作者应该将“以运动为基础的教学”纳入他们的课程，尤其要考虑“全身运动”。

9 为什么学习者要按暂停键

视频课程的好处是不言而喻的，优势显而易见。

在教授学生基本概念时，配备了简单暂停按钮的视频课程可以让学生在达到注意力极限时重新调整认知，一项2022年的研究得出了此结论。暂停键和倒带键一样，对于遇到“复杂学习材料”、“缺乏先验知识”或表现出“工作记忆能力低下”的学习者来说也很重要。

有针对性的视频课程的内在价值越来越多地在研究中得到证实。Edutopia的一篇专题文章关注了一些研究，这些研究表明视频课程支持学生遵循自主学习的节奏，并提供灵活、全天候的课程访问。视频中嵌入的问题提高了学习成绩，增加了记笔记的时间，也减轻了压力（参见2015年和2020年的研究）。此外，视频版本的讲座往往对学生来说“内容更连贯”。

为实现教室现代化，教师可能会记录下他们最重要的课程，并将其作为学习辅助工具提供给学生，这样一来，学生就可以暂停、回看和随心所欲地复习。

10 对两种高影响力学习策略的权威研究

2022年的一份权威报告证实，间隔和检索练习是推动长期记忆的两种最有效的方法，该报告涵盖了数百项有关该主题的研究，学生应该知道这些策略为何有效，以及如何奏效。

在这篇综述中，研究人员解释称，喜欢在填鸭式课程中反复阅读材料的学生注定会失败。相反，学生应该把学习看作是一种“健身程序”，在此过程中学生练习回忆材料，并逐渐划分学习时间。教孩子们自测或根据记忆总结，然后再次尝试，是打破学生“学习的错误信念”的关键第一步。

影响力的范围难以忽视。例如，在2015年的一项研究中，三年级学生被分为两组，第一组学生在学习了一节关于太阳的课后重读同样的材料，在后续测试中只得了53分，相当于不及格。而第二组学生在学习后便测试，不再重读材料，取得了更高的87分。在2021年的一项研究中，在三周内解决了12道数学题的中学生在后续数学测试中的得分，比在同一天解决了所有12道题的学生高21个百分点。

作者：Y. Terada &S. Merrill

翻译：汤汤

校订：晓彤

排版：梦圆