儿童发展与教育心理学—儿童发展与教育心理学笔记

文/何心

前两天，宝宝幼儿园放学，我带他去小树林，捡了很多小树枝，完成了老师布置的任务。

第二天早上，我用塑料袋把小树枝装好，出门换鞋时，宝宝说，“妈妈，这个树枝我拿到学校里去吧！”

我说，“好的，记得给老师呦~”宝宝拿起袋子，随口说了一句，“谢谢妈妈～”

尽管觉得有点突然，我还是边低头穿鞋，边说“不客气”。

那一刻我好开心，但我又想到，不知10多年后，我俩成了老熟人，宝宝还会这么自然地把“谢谢”挂嘴边吗？

不管咋样，我想，它应该是我要努力的方向~

刚生完孩子那一年，我看了很多育儿类的书，包括正面管教全系列、家庭教育课程、儿童发展心理学等等，甚至，还专门去考了家庭教育指导师和心理咨询师。

但随着孩子逐渐长大，我发现，看书学习固然重要，更重要的是，在陪娃成长的真实体验中，不断总结经验和心得，学了就要用起来！

眼下，我手里拿的这本《儿童教育心理学》，确实是经典，但感觉语句有点生硬，知识点有点零散。

整个读完总结下来，主要是在讲培养孩子的过程中，如何防止出现各种问题，这跟孩子个人以及父母、家庭、学校、社会等环境都息息相关。

自卑感人人都有。

适度的自卑是好事，在阿德勒看来，自卑是人类创造力的源泉，它会促使我们努力去追求超越感、成功、完美这些美好的品质。

但过度自卑就很容易出问题，形成自卑情结。

啥叫自卑情结？

比如，有的人奋发努力，在某些事情上做出了成绩，就消除了自卑感；而有的人，在成长中受过刺激，每次面对问题，总是认为自己无法解决，这就是自卑情结。

但后者又接受不了自己无能，于是，为了满足对成功的渴求，他们转而走捷径，凭空制造一种优越感。

比如作奸犯科的人，他们表面看起来很强硬，但骨子里是非常自卑的；再比如那些表面非常骄傲的人，内心其实充满了自卑。

那怎样程度的自卑感才算正常呢？主要就是，不能丧失了信心和勇气。

有没有丧失信心和勇气，跟父母的教育有很大关系。

如果在孩子成长过程中，父母只盯着孩子的错误或缺点，总是纠正、打压孩子，就很容易造成孩子丧失信心和勇气。

所以教育方式很重要。

美国积极心理学家塞利格曼说，培养孩子，不是更多地修正他们的错误，而是识别和培养他们最强的品质，帮他们发现使他们生活得最好的力量。

每个小孩都在追求优越感。

那天早上，我送娃上学，遇到一个有脾气的小男孩。

一开始，小男孩跟妈妈走在我们前面，迎面走来一个老人，跟那位妈妈打招呼，那位妈妈说了什么，我没有太听清楚。只听到迎面走来的老人说：都一样，都一样……

没想到，小男孩突然挣脱妈妈的手臂，转过头来往回走，气势冲冲的样子。妈妈原地愣了一下，说“妈妈不说你了，快回来~”

小男孩不听，依旧往回走，妈妈赶紧回去拽他。这时我们已经走在前面，后来都走出一大段距离了，也没看到他们母子跟上来。不禁感叹，小男孩的脾气好大呀！

当时我就想，如果面对一个铁了心不合作、破罐破摔的孩子，还真是让人头疼啊！

作为一个母亲，我时常想，等我的宝宝将来到了青春期，我们会怎样斗智斗勇呢。

他会懒惰吗，会放弃吗，会用懈怠来跟我无声对抗吗？如果到时真出现这种情况，我该怎么办呢？不管怎样，那多半应该是我的问题。

因为，读完这本书我知道，每个孩子天生是会追求优越感的，天生都是想让自己更好的。

但如果他气馁了，放弃了，一定是苦于不能在正轨上超越他人，于是才从反方向上去追求优越感，以引起父母的注意。

这时候，我们需要给孩子更多的关注，帮助他把对优越感的追求回归到正轨上来，不能一味地指责。

不想那么远了先，截至目前，宝宝还是经常给我惊喜的。

比如，在路上，他看见我跟人打招呼，他也跟人打招呼。

我看见一个奶奶，说“早上好”，没想到，他也蹦出来一句“早上好”。

傍晚我带宝宝买完菜，回家碰见邻居，相互打招呼“回来了”，没想到宝宝来了句“我们买了个菜”。

作家刘娜说，“我给了孩子生命，但孩子却不断给我奇迹：关于家，关于爱，关于善，关于成长，关于生命，关于那些肉眼看不见的真情。”

真是这样！

虽然我知道，每个人的成长离不开父母、家庭、社会等环境的影响，但我希望尽我所能，帮助孩子保留多一份纯真、多一份轻松、多一份快乐。

这就需要，我在培养孩子的过程中，该克制时要克制，该出手时要出手，能够这样做的前提，就是我也终身成长。

我想，这应该是我能赠予孩子此生最好的礼物了吧~

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何心，魔都80后自由撰稿人，原报社记者

余生因写作而丰盈。

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