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‘震惊—伦敦人居然每天乘坐管道上下班’

这是当年UC震惊体文章标题，曾火爆各大网络媒体，微信朋友圈。

我们在看到此标题时，会被吸引点开的同时，无不为作者的命（hu）题（bian）撰（luan）文（zao）能力深深折服，其实这就是一种标题党，幽默风。

在我们现代的教学观念中，具有幽默感，亲和力的教师才能越来越亲近学生，而严肃、传统的授课方式，已经不适合现在的教学时潮，逐步走向落后或是淘汰的边缘。

因此现代的教师，不论是在教学过程中，还是教学管理中，都应该将风趣幽默融入其中。

老师若是具备了幽默感，不仅能让讲课变得风趣诙谐，更能创造出一种轻松愉悦的上课氛围。

让学生在幽默的氛围中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的显著效果。

在我的KET、PET课堂上，出现过最小年龄的学员，一群八九岁的小朋友学着相当于高考难度的英语等级考试，他们不仅面临着英语知识能力的挑战，更面临着课堂专注力的挑战。

那如何让他们在课堂上保证十足的学习热情摆在了我的面前，不过，这倒难不倒心理学专业出身的我，归纳总结了小学员们课上课下常遇到的学习困境和理解方面的难题，有针对性地制定了我的教学方案。

在教学过程中我发现孩子们常常犯 系动词和谓语动词连用的错误；为了让他们能更好的从句子层面理解不同动词的作用，我用了一个好玩的例句。

“Obama eats broccoli. （主谓宾）”；“The broccoli tastes awful. （主系表）”。主谓宾结构即，主语发出动作，宾语承接动作，主语和宾语没有其他关联；而在主系表结构中，表语常常是主语的一个身份或特征。

跟付娜老师上KET的学员没有不会拼写“ambulance（救护车）”的，因为付老师一定会说 am-bu-lan-ce就是“俺不能死”；同样的，history （历史）就是 hi-story “你好，故事”；forest （森林）就是 for-rest “供你休息”。

不同于高阶的英语单词可以使用词根词缀等方法快速记忆拼写，初期的英语单词其实就是机械性记忆，这也就更需要老师花心思、助力学员们巧记英文单词。

在我的KET、PET课堂中，我一直强调做题不应该只看重A、B、C、D选哪个选项，更要明白为什么选这个选项；正所谓“知其然，更要知其所以然”。因此，我在讲解题目时，常常采用迂回设问法，绕着知识点设问，以激起学生对于知识的思考。英语学习中对于熟词生义的理解最适合使用此法。

Book ahead of time, so that you can get cheaper ticket. 大家觉得应该是“提前书本”还是“提前预定”呢？

You can admire the view of London from the top of Tate Modern. 这个句子中的admire是大家熟悉的“钦佩，羡慕”吗？

这种有趣的课堂讲解不胜枚举，孩子们在哈哈大笑的同时也就掌握了相应的知识点，付老师也因为自己的努力和用心获得了越来越多孩子和家长的喜爱。

今天的总结分享就到这里啦~

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