一年级教师教育随笔;一年级教师教育教学随笔

　　其实，每一位学生都像一朵花，每一朵都有自己的姿态，有自己的个性。一棵幼苗，只要有了太阳，就会茁壮成长。无论什么样的孩子，他一直都在期待着老师带给自己的那一缕“阳光”。

　　在工作的第一年里也遇到了很多事情，和很多孩子也发生过很多很多故事。我班有一个孩子，就是大家眼中的“后进生”，上课不听，下课飞奔，作业拖拉，活动捣乱等等层出不穷的情况每天都时有发生。“老师，xxx不好好做操”“老师xxx拿我东西”“老师xxx又不交作业”，或者是任课老师们的反馈，让我这个刚接班主任的嫩手直头疼。后来，也正是因为这位同学让我知道了许多孩子都需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们可以感受到教师这个“太阳”的温暖。

　　通过了解，他妈妈忙于生计，一个人拉扯着他和姐姐，没有培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。我天天带他来办公室补作业，字写得龙飞凤舞，自己都认不出来，错题一道一道给他讲，讲的时候会了，换个数又做错了，单元测试要么不写，要么乱写，和她妈妈反馈，家长也只是多遍重复地说：“好，一定严格监督。”但是两天恢复原样。有的时候他也并不是油盐不进，老师的叮嘱会听进去，也看得出来想学习，奈何基础差，缺得太多，一时半会儿补不上。自身玩性大，持久性差。面对拦路虎，他自然而然选择退缩。还有家长不恰当的教育，让我有面对他是满是浓浓的挫败感，焦虑无助、茫然、不知所措。教育他无果时，我常想：当老师怎么和书上说的不一样，满肚子理论到了实践好像毫无用武之地，甚至一度陷入自我怀疑中，天天窝在被子里哭，感觉自己用力了怎么什么效果也看不到。

　　临近期末，复习紧张时段里，又看到他交上来的作业本是字迹潦草，多处空白，我瞬间崩溃了，就拎着他找到学校抓教学的杜校长。一进杜校长办公室，我眼眶都红了。接下来的交流中，杜校长先了解了他的情况，让他先回到班里，然后给我这个新手支招。

　　第一招：

　　作业暂时对他降低要求

　　正如最近发展区理论所提到的让他“跳一跳，摘个桃”首先消除畏难心理。

　　第二招：

　　鼓励式教育

　　因为孩子不管是从老师，同学或是家长等各方面收获到的，更多的是负面教育，而多强化，少惩罚可能会更有利于孩子的成长。

　　第三招：

　　发现他的闪光点

　　后进生捣乱更多原因是他可能还需要别人的关注与肯定，也就是自卑，“刷存在感”，帮助他发现自己的闪光点，重拾自信。

　　从那以后，每当我看到他不认真完成作业，做事散漫，我很想批评他的时候，我会立即克制自己，想想那三招。再想想曾经多次在教育书籍上看过的那句话“每一朵花都有自己的花期，教师要做的，就是用心去爱护，给他‘桃’，给予肯定和爱护，静待花开。”

　　新学期开学，我把他带到办公室晓之以理，动之以情地说道：“过去的都翻篇了，希望新的学期展现新的自己。”并把上学期没来领走的“最具潜质奖”给他，他只认识“最”和“具”两个字，我让他回去用字典查一查是什么意思，并告诉他这是老师对你的评价。同时基于他基础较差和他制定了一个我们两个人的约定，上课认真听课，作业认真完成，每次小测只要及格可以获得一个不同与班级里发的的小礼物。并且给他找个事干，每节课帮老师打开希沃白板。开学第一课我和孩子们讲到要善于发现并运用自己的长处和闪光点，比如xxx的长处是什么?聪明，很多他不会的问题，一讲就会。每当这位“后进生”想试一试又不好意思举手回答，我一定会把机会先让给他，我会当着全班学生的面大力表扬他。慢慢地，他没有了往日的调皮，而是变得特别认真，认真得让我惊讶。上课玩得少了，听得多了，作业只有一次忘带，自己跑过来给我说，书写和他自己比至少工整了不少，做操也是比较认真，甚至会在我单独给他讲题的时候主动问题，积极思考!甚至在第一单元小测中及格了!在小组积分中，班里同学说“还有xxx”，立马有同学反驳“及格了!他及格了!”我也在班里给大家说：“对，xxx及格了，开学这段时间的表现大家都有目共睹，不管是上课，作业，做操或者是考试，都有在进步，所以同学们，不要用曾经的看法看待同学们，士别三日，当刮目相!”我想此时他一定很骄傲，终于没有拖小组后腿了。而这些变化都是上学期无法想象的事情!

　　那天清早，看到他交过来的整齐的作业，我欣喜地把他的这些变化和杜校长分享。杜校长也很开心孩子在我的教育下有了起色，接着又继续给我支招：第一时间和孩子家长沟通反馈变化，让家长在新学期也有信心，并且把这些感悟写下来，撰写教育随笔是新教师快速成长的途径之一。有了前面三招齐下给他带来的变化，我更加有信心了。所以他的一点点进步我都会给予小小的物质和重重的精神的双重表扬，同时也及时告知家长，家长也更有动力，更有盼头了!我打算继续给他鼓劲儿，并制定新的约定和目标。

　　此时我才知道，兴趣、鼓励有多重要!不是纸上谈兵，真的效果显著。在我的师傅戚莹莹老师以及组里其他老师们的帮助下，我在那以后的课堂中，尽量多的给这个孩子机会，同时，不再对 “差生”另眼看待。

　　我们要坚信，每个儿童都是盛开的花朵。不再呵斥任何一个没做好，没学好的孩子，相反，用柔和的语气，耐心的方式，来进行指导和纠正。我把更多的机会给了他们，让这些孩子在自己的天空中，得到更多一份的阳光，更多一份的温暖。要相信，每个孩子都是一朵花，在温暖中绽放!

　　教育家福禄贝尔说：教育之道无他，唯爱和榜样而已。半年的职场生涯，这一个个生活中的治愈小瞬间不停地修补着我的心灵碎片。从学生到教师角色的转变，我将带着各位领导和前辈们的关爱与包容，在教育这条路上坚定地走下去。

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