教育调查报告师范类,教育调查报告师范类1500字

本报讯（记者 黄浩）5月18日，由东北师范大学举办的《中国教师发展报告2023》成果发布会暨师范生高质量发展学术研讨活动在吉林省长春市召开。会上，东北师范大学教师教育研究院执行院长李广对《中国教师发展报告2023》研究成果予以介绍，并由东北师范大学教育学部柳海民教授、梁红梅教授等九位课题组成员围绕中国师范生发展作了专题报告。

该报告以我国师范生发展为研究基点，创新研发了原创性师范生发展研究工具，科学循证了我国师范生发展的历史规律，深刻总结了我国师范生发展取得的成就，全面呈现了我国师范生发展的现实样态、挑战与影响因素，生动描绘了我国师范生发展的未来愿景。调研覆盖部属师范大学、省属师范院校、综合院校、高等专科院校等各级各类高等院校大一至大四年级十万余名师范生，聚焦师范生角色认同、学习投入、专业能力、职业愿景等核心议题，并对特定师范生群体进行群像素描，结合东北师范大学案例开展个案分析。旨在为新时代师范生培养提供数据支持、理论支撑与政策咨询，加快推进新时代教师队伍建设。

调研显示，党的十八大以来，党中央、国务院高度重视教师队伍建设，始终坚持把教师队伍建设作为基础工作，随着《中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于实施卓越教师培养计划 2.0 的意见》《新时代基础教育强师计划》《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》等一系列重大决策部署，新时代师范生发展取得了历史性成就、发生了格局性变化：

师范生规模持续扩大，结构不断优化。师范生在校人数逐年攀升、屡创新高，以2000—2020年为例，实现了150多万到320多万的跨越式增长。地域分布、性别比例、专业结构更趋合理，促进教师队伍均衡发展，推动教育公平实现。

师范生发展层次跃升，质量显著提高。师范生发展水平总体较高（均值M=3.92）,通过颁布师范教师职业能力标准、推行师范类专业三级认证模式，严控师范生入口与输出端标准、优化录取及毕业考核方式，师范生培养逐渐走向有序化和统一化，培养成果获得社会广泛认可与高度评价。

师范生政策吸引力高，角色认同感强。近七成师范生能够充分认识相关教育政策，深入理解教育家精神内涵，从教潜质、从教意愿、从教意志、职业使命感均表现良好（M>3.80），外部建议、个人兴趣以及政策优势共同构成师范生专业选择的重要动因，所占比例分别为63.57%、58.37%和33.58%。

师范生学习投入多元，专业创造力凸显。师范生学习投入处于中等偏上水平（M=3.89），学习生活呈现出多样化特征，如在线学习、听讲座或报告、社会服务或当志愿者等，学科转化、教学实践、综合育人、反思研究等专业能力较强（M>3.90），强调批判反思高阶思维发展，指向培养具有创造力的卓越教师。

师范生培养模式创新，就业形势向好。融合本土经验与国际智慧丰富培养元素，聚焦教学变革与社会协同创新培养模式，就业目标明确、规划清晰、期待值高且政策成效显著，师范生职业愿景发展优势明显（M=4.01），91.38%的师范生期望毕业后从事教育工作。

报告同时指出，我国师范生发展存在从教志向内隐多重矛盾、学习投入行为多元偏差、学科转化能力多维不足、职业规划多源指向就业等问题。报告契合教育强国建设的宏伟目标以及中国式现代化的发展需求，针对我国师范生发展的总体现状以及面临挑战，提出了坚持长周期培养与终身追踪服务、宽素养基础与融合教师教育、高质量目标与大中小一体化、强化专业标准与提高吸引力、突出文化特色与学科前沿性等战略举措建议。

发布会与会领导、专家对《中国教师发展报告2023》予以高度评价。

教育部教师工作司副司长黄小华指出，在推动中国式现代化建设的新征程上，面对建成教育强国的新使命，面对高质量发展的新要求，面对国际竞争的新形势，我们必须从更高站位上认识和擘画，推动教育事业不断取得新进展、实现新超越、开创新局面。东北师范大学“中国教师发展报告”课题组形成的扎根本土、面向现实、指向发展的具有中国特色的教师教育领域理论成果，为国家未来教师教育改革与发展提供了科学合理的政策参考与客观真实的数据支撑。

吉林省教育厅副厅长刘学军表示，《中国教师发展报告2023》的发布不仅彰显了东北师范大学积极服务地方教育体系建设、引领基础教育发展方向的使命与担当，更为我国教师教育改革深化提供了科学的事实依据、严谨的理论指导以及前瞻性的价值引领。教育厅将持续关注并大力支持《中国教师发展报告》学术成果的产出、推广及应用，助力本省教育振兴与教师队伍建设。

东北师范大学副校长邬志辉强调，提升教师队伍建设质量离不开师范教育高质量发展，更离不开师范生高质量发展，东北师范大学将持续关注和追踪我国师范生发展问题，并期待与各位专家学者共话促进师范生高质量发展的未来愿景，共享教师专业队伍建设新成果，为新时代国家教师队伍高质量发展贡献力量。

另悉，《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告，以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨，立足高等教育，研究教师教育，服务基础教育，以前瞻性、科学性、敏锐性的研究视角，全方位审视并挖掘我国中小学教师队伍建设与发展中的关键问题，每年推出一个主题研究，迄今已经连续发布四次，为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考，在学界具有广泛的影响。此次发布的《中国教师发展报告2023》获得田家炳基金会赞助支持。