关注儿童教育;关注孩子的心理健康

孩子是一个家庭的希望，是祖国的未来。十年树木百年树人，对待下一代的教育，是一个家庭的头等大事，是国家未来繁荣富强的基础。无论从哪个角度来讲，我们都应该注重孩子的教育。但是近些年在孩子的家庭教育上出现了很多问题，已成为普遍的社会问题，不得不引起我的的足够重视，问题诸如：辅导孩子的作业常常是一件十分头痛的事，甚至有的家长气的引发脑溢血；小学生因为没有完成作业而跳楼跳河，这在以前闻所未闻；许多中小学生深陷游戏泥潭，不让玩甚至发疯地殴打父母；老师越来越佛系，对待学生不敢管、不敢说、不敢问；等等还有很多触目惊心的问题。

在中国几千年的文明历史当中，其实一直十分重视孩子的教育，但是从来没有出现以上本末倒置的问题，而近一二十年来却出现了，这根本原因是什么？是不是我们过度关注孩子的教育了？

为什么说过度关注孩子教育了？

最近平台出台系列政策杜绝网暴，因为网暴害了很多人。由于网络的兴起，一个人犯了错，一旦发布到网上，那就将错误无限放大，从而承受无限的压力，原来只在生活的区域内传播，如果承受不了压力还可以搬家到其他地方，而现在一旦网上，全国人民都知道了，受网暴的人会感觉到绝望，甚至寻短见的不在少数。

这个逻辑也可以用到现在孩子的教育上，如果孩子在学校一次成绩没有考好，一次作业没有完成，一次违反了校规，本来是一件小事，在班级或校园内传播影响不大，把压力转化成下一次做好的动力是最理想的。父母知道后，如果只是简单的责备，并嘱咐下一次做好就可以了。但是如果揪住这一次不放，经常吵孩子，动不动就说辛苦的工作挣钱，妈妈辛苦的照顾你的饮食起居，也就是说经常上纲上线地教育孩子，会让一个小学生产生逆反心理，或者产生厌烦情绪，或者承受巨大压力。这就不难理解有个别心理脆弱的孩子，因为一件小事而轻生。是不是我们过度的关注给了孩子无法承受的压力。（当然这只是针对心理脆弱，心理承受能力相对弱的孩子）。

过度关注孩子的教育对父母产生的反作用力。

80后以前，不能说以前的父母不重视教育，只是那个时候父母工作，或者下地干活都十分繁忙，无暇顾及孩子的具体教育。也就是说基本上不插手孩子的教育。以前的父母，尤其是在农村的父母，大多不识字，更不懂得教育方式方法。他们普遍有这样的共识：我要努力干活，不让孩子为学费发愁，只要孩子肯学习，就是砸锅卖铁也要供读，然后就是给老师足够的权力，一般家长被叫到学校，家长普遍会说，孩子不好好学习了，该骂的骂，该打的打，到屁股上狠打，意思是别打要害部位就行。

但是现在生活条件好了，很多家庭都是专门有一个人来全职照顾孩子的饮食起居和学习，孩子的睡觉有人管，吃饭有人管，穿衣有人管，上学路上有人管，写作业有人管，出去玩耍有人管等等，几乎没有任何自己可以掌控自己的时间。为了孩子的安全，这些都应该管，但是这种管理和教育模式下，尤其遇到脾气暴躁的父母，孩子感觉像是坐牢，无形的枷锁牢牢锁住幼小的心灵，失去自我。而陪伴的母亲或者父亲，同样感觉到无尽的累，而且还不被理解。

80后父母，普遍过度重视孩子的教育，别家孩子有的，我们家孩子也得有，不能让孩子输在起跑线上。父亲需要拼命挣钱，母亲需要无微不至照顾孩子，不能让孩子干家务，不能让孩子营养缺失，不能让孩子在家、在上学路上、在游玩场所有安全隐患。不能让孩子学习落后，时刻陪伴学作业，上各种兴趣班，辅导班，提升班。反正为孩子创造全面良好的学习环境，不惜付出任何代价。但理想很丰满，现实很骨感。不是所有家庭都能有理想的经济收入，不是所有孩子都能按照父母安排好的轨道取得理想成绩，于是作为承受了巨大压力的父母，虽然已是成年人，崩溃也是在一瞬间。这就是我们过度关注孩子的教育，急切望子成龙望女成凤的后果吧。

那么我们怎么来教育孩子呢？

我觉得应该从“计划教育”向“市场教育”转变，回归教育的自然发展规律。

我们都知道计划经济和市场经济，我国已经从计划经济转变成了市场经济。回归经济发展的自然规律。

那么什么是“计划教育”呢？我觉得可以这样定义，就是父母我孩子设定好的教育方式、教育路线、教育目标以及教育过程的管控。通俗的说，以父母为主导，完全按照父母的想法来教育孩子。相对应的“市场教育”概念就是：按照孩子的天赋教育、按照教育的自然规律调节。通俗的说就是以孩子自己为主导，按照孩子的需求调节，父母适当的配合。

首先，放平心态

望子成龙，望女成凤，是每一个父母最朴素的愿望，家长都希望自己的儿子将来长成参天大树，但是实际情况是，有的长成苹果树，有的长成梨树，有的长成核桃树等等，都希望自己的女儿将来长成国花牡丹，但实际上，有的长成芦荟、有的长成紫薇花、有的长成月季花等等。社会的现实告诉我们，不可能所有人都能高官厚禄，不可能所有人都大富大贵。相反的是大多数人都是普通劳动者。

每一个孩子都是天使，都带着上天赋予的使命来到人间，所以每个人的人生意义就是找到自己的使命，父母帮助孩子找到使命，而不是给他命令。有的人从小天赋异禀，表现在美术、音乐、自然科学、运动等等，我们称之为天才。网上有很多这样的孩子的视频。比如科学小子钦，这个小孩可不简单，从三四岁开始对自然科学特别感兴趣，尤其是天文物理学，小小年纪讲出的天文物理知识，可以说全国90%的家长都听不懂，但觉得很厉害。这能说家长教育的好吗？非也如果将同样的知识教给其他小孩，我觉得99%同年龄的小孩根本听不懂，学不进去。但是子钦的爸爸也很厉害，他知道了子钦有这样的天赋后，没有拔苗助长，而是作为次要地位去引导，去帮助子钦更好的发展。

有的人生来不知道自己的使命，需要后天经过各种磨难、挫折，然后过了半辈子了可能才知道自己的使命。有的科学家小时候表现的不是很聪明，甚至有些看起来愚笨，比如爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，爱因斯坦小时候性格孤僻，老师都觉得他不聪明。物理学家牛顿小学成绩一团糟，六门课不合格，老师认为他智力有问题。爱迪生小时候反应奇慢，大人们认为他没有学习能力。俄国大文豪托尔斯泰大学时因为成绩太差被退学。其实不是说小时候不是不聪明，而是不知道表达，长大了见识多了也就知道表达了，所以看起来就聪明了。刘邦从小不学无术游手好闲，40多岁了还是个街溜子，朱元璋小时候家里非常穷，要过饭，当过和尚，最后建立了大明朝。

而大多数人就是平平淡淡的过一生。作为父母不能因为孩子的平庸而懊恼，因为这不是我们能左右的。我对孩子的教育始终是保持身心健康就好，能学习好是天分，学习不好也要积极向上的生活。

其次，注重教育的方式方法。

尽管作为父母不能对自己的孩子抱有过高的期望，但是要守住做人的底线。网络上关于教育孩子的专家很多，关于教育理论很多。而小孩的天性千差万别，甚至不同成长时期的性格也是不尽一样。因此，没有哪一个教育专家或者那一套教育理论适合所有孩子。有的孩子天资聪颖，一学就懂，父母就不要过度干预，只要做好引导，和辅助工作。有的孩子不是那么聪明，就不要逼着他学这个学习那个，也需长大点他自然就会了。有的熊孩子很聪明，但就是不学习，适当的体罚，适当的劳动教育，让他自己明白学习的好。作为家长，我们要承诺不首先使用棍棒教育，但绝不放弃棍棒教育。因人而异，因材施教很重要。

最后，摆正各自的位置

教育孩子，要以孩子为主，以家长为辅助。经济的发展，让市场调节，孩子的教育，让孩子自己的需求调节，家长要做好宏观调控和微观调控相结合的辅助工作。孩子的成长好比一棵小树的成长，小树成长过程中，会自动吸取需要的养分、水分和阳光。但是有时候土壤中缺少养分或水分了，或者阳光被阻挡，或者长出了无用的枝杈。父母就适时地补充养分、水分，移除遮挡物漏出阳光，剪掉无用甚至有害的枝杈。

观点：现在我们的生活水平普遍得到了大幅度提升，很多家庭都有父母专门全职监督和管理孩子的教育，但是这种过度的关注，让孩子失去了天性，承受了不能承受的压力，感觉像在牢笼一样的生活，这个牢笼同样也笼罩着父母。大家都负重前行，势必让我们的教育走形，而且已经有很多家长吞下了恶果，不如让我们学着适当的放手。优胜劣汰，本身就是自然发展，而谁也不能逃脱。