张小杰教育、王智教育培训机构

教师十问：

☆ 疫情期间，最让你感动的学生故事是什么？

☆疫情期间，身边的老师带给你哪些温暖与感动？

☆ 首次网上教学，最值得分享的感受是什么？

☆ 经历疫情，对教师职业的认识与感悟？

☆ 疫情结束，最想和学生做的一件事是什么？

☆ 面对这个不确定的世界，学生最该学会的是什么？

☆ 经历疫情，您觉得学校可以加强哪些方面的教育内容？

☆ 您觉得学校此次在线互动，哪项很有特色与亮点？

☆ 学校管理中哪一项好的经验疫情期间发挥了重要作用？

☆ 返校后的第一天，您最想对学生说的一段话是什么？

开一门“多维公共卫生教育课程体系

——基于新冠肺炎防控实践”

上海市曹杨第二中学、党委书记侯文英

增设或完善“多维公共卫生教育课程体系——基于新冠肺炎防控实践”，可以分为十大板块：结合国家防疫的政策方针，开展爱国主义教育；围绕党中央部署和党员干部的奋战，开展信仰教育；聚焦我国防疫取得的成就，开展制度教育；依托依法防控疫情典型案例，开展法治教育；讲述医务人员等“逆行者”的故事，开展感恩教育；引导疫情发生根源的讨论，开展生命教育；邀请身边参与抗疫志愿服务的师生，开展责任教育；基于防控中的“反面典型”，开展科学教育；讲授传染病防护要求与典型心理问题疏导对策，开展健康教育；分别以天、周、月、学期为单位，探讨如何科学自主安排时间，开展自律教育。

培养学生成为高素养的生命保护者

上海市青浦区实验中学教育集团党总支书记、总校长，

上海市特级教师、上海市特级校长刘明

作为教育者，如何培养学生成为高素养的防疫自觉者，在危难时刻形成自我保护的意识、方法和能力，使其懂得珍爱生命并幸福地生活，是我们学校教育所要关注和解决的重要问题，也是教育的核心内涵所在，生命教育的意义就在于此。

学校应把防“疫”作为“生命教育”的重要内容并能被更广泛地重视，把教育与生命健康成长结合起来。

学校要进一步强化“责任”教育

上海外国语大学尚阳外国语学校校长席璐

抗疫的一切，让我们更深刻地懂得什么叫“事不避难、义不逃责”，让我们更深切地懂得什么叫“万众一心、众志成城”。使命与责任让逆行者们不畏艰险、不惧风雨、不怯挑战。希望同学们能清楚今天自己的学习责任、爱惜生命的责任。

学校教育更应该注重学生成长型思维的培养

上海市嘉定区德富路中学校长王冰

漫漫人生道路上，大大小小的困难无法避免，因此学校教育更应该注重学生成长型思维的培养。拥有成长型思维的人做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，变得更加坚毅，能从容面对生活和学习中遇到的困难与挫折。

多一项技能，多一种可能

上海实验学校高中数学教师张小杰

如果今后学校教育有一项内容可以增加或加强，我觉得是信息技术。这次在线教学用到的有上海微校平台和QQ平台，熟练掌握其中的软件和操作，不仅能让课堂变得活灵活现，而且也可以为将来给学生答疑解惑所用。

授人以鱼，不如授之以渔

上海市师资培训中心附属闵行实验中学语文教师邢素丹

现在隔着线上屏幕，学生总是告诉我都懂了，但作业上明明还是有一些误区和盲点。所以，我们急需加强对学生学习方法的指导，除了方法指导外，更要放手让他们自己去实践。比如以一篇文章为例，可以教会学生读此类文本的阅读路径，接着给学生一篇同类型的文本，让他们用学到的方法自学、质疑。

以生命教育为抓手，带动学校整体发展

上海师范大学附属外国语小学校长

特级校长申伟英

基于生命发现和生命尊重，我们可以从校园管理人性化、课程设置综合化、教育活动开放化、课堂教学最优化、教育评价多元化、家庭教育双向性和心理指导科学化等方面入手，去启迪智慧，完善生命。

往期回顾

疫情期间，最让你感动的学生故事 |教师十问①

疫情期间，身边的老师带给你哪些温暖与感动？｜教师十问②

首次在线教育，最值得分享的感受是什么？｜教师十问③

经历疫情，对教师职业的新认识与新感悟？｜教师十问④

疫情结束，最想和学生做的一件事是什么？｜教师十问⑤

面对这个不确定的世界，学生最该学会的是什么？｜教师十问⑥

本文原载于《上海教育》杂志2020年4A刊

《十问教师——经历疫情他们的感动与分享》

策划：计琳

编辑：潘晨聪、徐倩、徐星、赵玉成、陈之腾

微信编辑：赵旭华