安徽思拓教育、合肥拓知教育官网

互联网技术正撬动各个传统行业的深刻变革，尤其是“互联网+”概念提出后更加速了这一趋势的发展。作为传统思维根深蒂固的教育行业，此刻同样面临着互联网技术及创新商业模式的巨大冲击，原有模式在变革，新的模式不断涌现，在众多资金及创业团队涌入的同时，行业正迎来一轮大洗牌。

然而，互联网技术对教育产业的影响真的是颠覆还是优化?众多在线教育产品群雄逐鹿的过程中，学生用户是否真的“买单”?是否真的对改变现有教学形态有切实帮助?在思考这些疑问的过程中，前程思拓发现，热闹的“自嗨型”产品颇多，自然就导致了不少在线教育产品发展停滞不前。

过去的2年中国在线教育市场呈现爆发性增长，在风险资本的推波助澜之下，各创业团队如雨后春笋般涌现，五花八门的在线教育类产品及服务层出不穷。然而，随着在线教育市场逐步从最初的荒蛮期步入正常的发展期，尤其是互联网资本寒冬的来袭，大量缺乏核心竞争力及不具备良好商业模式的在线教育产品逐渐被用户所抛弃，在线教育产品的相继关闭就是最典型的案例。

曾经一路高歌猛进、广受资本市场追捧的在线教育行业今年戛然而止，背后的原因值得业界深思。在线教育领域出现严重泡沫除了风险资本的推波助澜外，更大的原因则是创业企业盲目跟风。无论是整合线下教师及培训机构的O2O平台，还是提供在线辅导、在线课程的平台及APP软件，都存在不同程度的硬伤。

020平台类：线上找老师，线下上课，这类服务频率低，并非每个学生用户的刚需，加之与传统线下教辅的角逐过程中，更易饱受教师管理培训缺失的诟病，让很多用户认为平台只做平台，不做服务和管理;

在线辅导类：真正有需求的用户少之又少，而且主要来自于学生家长，由于占用时间多、费用相对高，很多学生并不接受也不习惯这种学习方式;

在线课程类：本身的购买率就不高，由于互动性差，加上学生必须固定在屏幕前戴着耳麦上课，使得真正的课程完成率非常低;

学生社区类：这类产品是学生提问、学生答疑，更类似于难题的交流，其内容质量没有保障，解答率低且答题时间不确定，从根本上来讲反而降低了学生的学习能力。

总体而言，中国的在线教育以及培训行业最大的问题在于科技手段的严重落后、人才的缺失、缺乏的创新，最重要的还有中国的教育以及培训行业严重缺乏深入的教学研究。

然而，前程思拓相信，在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育的发展前景还是很可观的：一是在线教育可以突破时间和空间的限制，提升学习效率;二是在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低学习的门槛。