2012教育学考研真题、2024年教育学考研真题
一、名词解释
1鸿都门学
2.中体西用
3.最近发展区
4.元认知策略
5.苏格拉底法
6.道尔顿制
二、简答题
1.试简要评述“环境决定论”。
2.简述在学校教育中怎样培养学生创造力
3.简述德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、分析论述题
1.蔡元培的“思想自由、兼容并包”原则及其对北大的改革措施。
2.试述教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3.试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4.试述杜威的教育思想。
北京师范大学教育综合2012年真题一、名词解释
1.京师同文馆
2.生活教育
3.贝尔一兰喀斯特制
4.知识表征
5.自我提高内驱力
6.恩物
二、简答题
1.简述教育的政治功能。
2.简述我国教育目的的基本精神。
3.简述课程的多样性。
4.简述启发性教学原则。
三、论述题
1.试论孔子的教育思想。
2.论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3.述评维纳的动机理论
4.论述教育无目的论。
(1)这个思想是谁提出的?请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?
(3)他的其他理论有什么?
北京师范大学教育综合2013年真题一、名词解释
1.京师大学堂
2.三舍法
3.美国《国家在危机中》的报告
4.洛克的“白板说”
5.心理健康
6.学习动机
二、简答题
1.现代教育的主要特点。
2.学校教育的主要价值。
3.个人本位论的观点。
4.教学的任务。
三、论述题
1.蔡元培的基本思想。
2.根据材料分析杜威的教育思想。
3.德育原则中的理论与实际相结合的原则。
4.有意义学习的实质与条件。
北京师范大学教育综合2014年真题一、名词解释
1.教育
2.苏湖教学法
3.进步主义教育
4.赫尔巴特的教育目的
5.最近发展区
6.奥苏伯尔的有意义接受学习
二、简答题
1.德育的基本途径。
2活动课程的主要特征
3.教师专业素质的主要内容。
4.社会规范学习的心理过程
三、论述题
1.陶行知的生活教育的主要内容。
2.夸美纽斯关于班级授课制的基本观点。
3.促进知识迁移的措施
4.教育的社会功能
北京师范大学教育综合2015年真题一、名词解释
1.教育目的
2.学校管理
3.教学评价
4.课程标准
5.社会性发展
6.学习策略
二、简答题
1.简述教育的基本要素及其各要素的相互关系。
2.简述影响人发展的基本要素。
3.简述盂子的教育思想
4.简述赫尔巴特的教学思想。
三、论述题
1.论述德育是培养知、情、意、行的过程。
2.论述陈鹤琴的“活教育”思想。
3.论述终身教育思潮。
4.举例子论述影响知识理解的因素。
北京师范大学教育综合2016年真题一、名词解释
1.教育
2.班级授课制
3.榜样法
4.校长负责制
5.接受学习
6.心智技能
二、简答题
1.教育的文化功能。
2.课程设计的基本任务。
3.蔡元培的教育独立思想
4.杜威的教育目的论。
三、论述题
1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系。
2.王守仁的教育思想。
3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想。
4.举例论述社会规范学习的心理过程。
北京师范大学教育综合2017年真题一、选择填空题(每小题2分,共30分)
看书名和理论思想,选择对应的人名。(具体题目内容略)
二、名词解释
1.操作性条件反射
2.艾宾浩斯遗忘曲线
3.班级授课制
4.双轨学制
三、简答题
1.影响学习迁移的因素。
2.赞科夫发展性教学原则。
3.评述癸卯学制
4.评述我国基本学制。
四、材料分析题
1.用自我效能感分析材料。(材料部分缺失)
2.辨析教育教学要遵循儿童身心发展规律还是尊重儿童的需要和兴趣?怎么协调二者冲突?
3.评述我国中小学教育存在的问题,选两个问题分析原因并给出解决的思路和方法。
北京师范大学教育综合2018年真题一、名词解释
1.终身教育思潮
2.有教无类
3.隐形课程
4.全纳教育
二、简答
1.简述斯宾塞生活准备说
2.简述韩愈对于教师问题的见解
3.简述我国中小学教学方法的内涵和基本类型
4.简述我国中小学教师职业道德包含哪些内容
三、论述
1.一位校长说“如果没有升学率的压力，一定会好好搞德育”试通过学校教学和德育的关系分析这一论点。
2.材料：一位老师学习了现代教学方法之后，决定运用课堂中。于是她决定使用“成功教育”的方法，但是没有成功
（1）试通过强化理论分析这位老教师的方法问题在哪里。（2）你如何帮她改进
北京师范大学教育综合2019年真题一、名词解释
1.课程
2.学制
3.观察学习
4.颜氏家训
二、简答
1.简述19世纪末20世纪初的实验教育学的主要观点和意义
2.简述王安石教育改革
3.简述德育过程的定义并说明其规律
4.简述教师的基本素养并说明他们之间的关系
三、论述
1.学生问老师：‘我非常清楚我们家一个月能收多少房租，我的钱够我花一辈子了，我为什么要上学？为什么要读书？分析并评论这位学生的想法，并说明教师应该如何引导？
2.小明期末考试语文成绩不理想，他对同学说：“大家都在猜老师会默写哪一篇文章，你猜中了，我没猜中。”可见所有成败人们都会寻找解释和借口。
维纳提出了成败归因理论。说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示
2020考研北京师范大学333教育综合真题一．名词解释
1.劳动教育 2.稷下学宫 3.美国进步主义教育运动 4.教育现代化
二．简答题
1. 简述科学性与思想性相统一的教学原则。
2. 简述《中庸》的基本教育思想。
3. 简述埃里克森社会发展理论的主要观点。
4. 简述奥苏泊尔提出的影响有意义接受学习的三大要素。
三．论述题
1. 论述班级授课制的时代局限性和变革趋势。
2. 材料题：洛克著，熊文春译，《教育片论》
材料概览：“...教育目标是什么，其关键是什么....调和看似矛盾的地方，觅得教育的真谛”
材料细节回忆：教育的目标就是要克制儿童的欲望，发展儿童的理智，关键在于理智和原则规范儿童的行为。
有时候，我们需要用严厉的方法约束儿童，要求儿童完成它应该完成的事情，制约儿童是一种有效的教育方法，但是，我们也不想看到孩子失去个性，没有自由，因为儿童收到管制而变得怯懦、不自信。这样的 儿童在未来也同样没有成就。当然，那些挥霍着青春的儿童，如果能得到规范的管理和要求，一旦走向正途，前途不可限量。谁要是能调和这两种矛盾，他就可以觅得教育的真谛。
（1）洛克认为教育目标是什么？关键是什么？
（2）看似矛盾的地方是什么？为什么洛克说调和了看似矛盾的地方觅得教育的真谛？
（3）谈谈你如何看待这对矛盾。
