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这是一个真实的案例，听到这个事情之后我们也是惊讶之极。

那是一个初中的学生，她在一篇周记中写了这样的一个事情。她说她自从读书八年以来，一直都是很乖的学生，但却一直没有怎么受到老师的关注，在同学、老师眼中是默默无闻的一个人。但是那天的数学课，却让她记忆深刻。

课堂上的一个数学题目，她用一种很巧妙的解题方法解答出来了，当时全班只有她一个人想到了这种解题方法。在老师发现之后，当着全班的同学表扬了她，让她把这解题思路分享给同学学习。老师当时就发了一张学校的“科学文化标志性发展评价卡”给她，表扬她“善于思考”。

她在周记中写道：我读书这么久，从没有受到过老师单独的表扬，真是受宠若惊，我这几天晚上都睡不着，到现在心还砰砰直跳。每天晚上都要拿着老师发的这张激励评价卡睡觉，每天都带在身上。谢谢老师，我以后会更加努力学习，好好表现，争取得到更多的激励奖卡。

或许，在很多人看来这是一件很小的事情，但对于她来说却让她激动的无法入眠。我们作为老师，是不是应该好好反省一下呢？这是这个学生老师跟我们讲完这件事情后说的一句话。

是啊。对于老师来说，她只是班上众多学生中的一个。而对于她来说，却是唯一。可能很多老师都很关注学习好、表现好，及调皮捣蛋的学生，对于一些不善于表现又老实听话的学生却关注甚少。

这是学校实施“学生综合素质评价”后的一个真实案例。睿教育学生综合素质评价中的标志性发展评价，对学生的每次进步、成长、良好表现及时给予有痕的、激励性的评价；激发学生的内在成长动力，引导其正向发展；同时以此方式规范教师管理行为，以激励、赏识、理解、引导的方式教育学生；通过孝敬卡引导家长同样用正确的方式教育、引导自己的孩子健康快乐成长。