家庭德育教育,我国家庭德育教育存在的问题

家庭教育中，非常重要的一环，甚至可以说是核心教育，就是我们的德育教育。

德育，就是育德。家庭决定着德的内容、方式和程度。家长要听过自己良好的言行举止，潜移默化的影响孩子，培养孩子良好的道德习惯；同时又要重视道德的社会适应性养成，确立面向未来的崭新道德观，使家庭品德教育更具有时代性、针对性，取得更大的成效。

家庭德育的主要内容

下面，我们就来看一下,家庭教育中的德育教育包括哪些的内容：

首先要热爱祖国,培养孩子爱国主义品德。历史上的众多伟人，无不是热爱祖国的典范：（举例子：苏武牧羊、岳母刺字、木兰从军等）；近代中国，也有许多爱国人士：李大钊、方志敏、周恩来“为中华之崛起而读书”等。爱国，是由人的自然属性决定的社会属性。一个人若要有成就，就不能不爱国。

其次，刻苦勤劳。

中国历代伟大的思想家、政治家、发明家、科学家、军事家无不是刻苦勤劳的典范；

再次，要俭朴节约。

司马光砸缸的故事大家听说过没有。司马光不光是个乐于助人的人，也是古代的一名大文豪，他本人就是一个勤俭节约的人，同时，他还以自身为榜样，对其儿子进行“勤俭节约”的教育，他对自己的孩子说：俭，德之共也，奢，恶之大也。什么意思：就是说，勤俭节约是各种美德的基础，奢侈浪费是最大的罪恶。所以，在座的家长，你们能不能像司马先生一样，先从自我做起，然后再去影响自己的孩子啊？无论如何，要从小培养孩子的勤俭节约习惯；

还有，就是要尊师重教。

尊师重教是中华民族的光荣传统，但近年来，这种传统有点向下走的趋势，在这里要强调，尊神重教，也是一种大德，是美德。古往今来，不仅三教九流尊师重教，即便是贵为九五之尊的皇上，也都非常重视对教师、教育的尊重。给大家讲个故事：（乾隆皇帝“娘娘免进书院，违者斩”的故事，人/p88-89）

最后，就是要助人为乐。

助人为乐是中华民族的美德：鲁迅的故事

现在的助人为乐，变得有点走味了，有个小朋友，在家里看了孔融让梨的故事后，大受启发，在幼儿园里给小朋友们分水果的时候，以孔融让梨的风格，给别的小朋友大的，最小的留给了自己。老师自然很感动，当众表扬了他的行为。但，回到家之后，就被家长骂的狗血喷头，被骂成“傻瓜、”，后来，家长不依不饶，找到学校，当面斥责老师，没有跟上时代，教育自己的孩子吃亏，将来无法面对社会竞争，等等。大家看，这样的家长，怎么能培养孩子的美德。

以上五个方面，看似口号性的内容，却是一个孩子在成长过程中每时每刻都会遇到的问题。所以，我们家长的所言所行，势必影响孩子对德育方面的看法与习惯。也希望家长在培养孩子的同时，也对照这五点，进行自我修炼啊。

思想品德对学习动机与学习态度的影响

接下来，我们将会看到思想品德对孩子学习的影响，先谈最根本的影响——学习动机与学习态度的影响，学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。

学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。

我们刚才谈到了德育对学习动机与学习态度的影响，那到底什么是学习动机呢？

我们说，学习动机是激励一个人去学习的一种心理状态。学习动机主要来源于三类需要：（1）兴趣爱好的需要；（2）成就欲望的需要；（3）社会赞赏及社交的需要。

学习动机由学习需要引起，当孩子有了学习需要，同时又明确意识到满足需要的可能性（考高分、或嘉许），才会形成学习动机。

下面我们来简单的看一下，学习动机的分类：

就动机的动力来源分，可以分为内部动机和外部动机；例如:我要上北大，是自己需要，那就是内部动机，如果说，我学习好，爸爸会给我一个好手机，那就是外部动机；

根据动机内容的性质，分为正确与错误的，高尚与低下的。

根据动机持续作用的时间，分为长远动机和短暂动机。

根据动机与学习活动的关系，分为直接和间接学习动机。

学习的目的

知道了学习动机，就不可避免的要谈到学习的目的？这个也是学习动机的根本所在，这是一个很大的问题，不是一两句话能解决的，那在这里我们只是简单的陈述一下：

学习目的是指学习所要达到的结果和目标。当孩子确立某种目标，认识到它的意义并为实现这种目标而努力学习时，这种带有动力色彩的心理倾向，就称作为学习目的。它既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。

学习目的分类

（1）从学习目的的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。

目标的选择与理想有关。理想是一种精神力量，是一个文从事学习的内部驱动力。一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。

（2）从学习目的的水平上，可分为远大的目的和短浅的目的。

高尔斯基说：“一个人的志向越高，他的才力就发展得越快。”一个人有崇高的学习目的，其责任感就强，学习劲头就足。

说完，学习动机、学习目的，最后我们就要说到学习态度。那，什么是学习态度？学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向。学习态度与三个方面有关：（1）对学习的认识（看法）：（2）学习的情绪情感：（3）学习行为；

有人说：江山易改，本性难移。那学习态度是不是一成不变的呢？我们来看一看学习态度的有哪些特征（1）后天养成；（2）相对稳定；（3）能够测试；（参考见《人人可以上北大》第93页，适当的展开来讲）

北大学生的学习态度的主要有：（1）勤奋刻苦；（2）积极主动；（3）顽强有毅力；（4）虚心好问；各位家长对照一下，看我们的孩子需要在上述哪些地方需要提升与改进。