唯手熟尔如何高情商回复;唯手熟尔后一句

网友咨询:

为什么有些老教师讲课稀松平常，但教学成绩特别好？我们学校有一个50来岁的教室，浑身是病，说话也不太利索，教高年级语文，平时课也不备，作业次数也跟不上，上课很少与学生互动，多媒体基本也不用，但十几年了，成绩总是数一数二。

我的答复:

有一句话叫做家有一老如有一宝，对于一所学校来说，如果能够拥有比较多的老教师，尤其是有水平的老教师，真的可以让整个学校的教学成绩提高好几个档次。

在我身边也认识不少像你所说的这种老教师，可能他们对于最新的教学手段不是特别了解，他们上课你感觉到也非常无聊，但是他所带的班级学习成绩就是非常好，比很多年轻的老师效果好很多。针对你提出的问题，我建议可以从下面几个方面进行考虑。

一、长期从事教学工作的老师，他们对于课本上的知识早已烂熟于心

在学校工作的老教师，很多人看到他们平时好像并不会花太多的时间去备课，这确实是你能够看到的表象，但是你不要忽略了，他已经在这个行业工作了几十年的时间，他对于课本上的知识早已烂熟于心。

我现在认识的一些年轻教师，他们在上课的时候，基本上都要照着自己所做的提纲去讲课，如果没有进行提前备课，他们根本就没有办法将堂课讲下来，因为他对于课本上很多知识理解还不是特别透彻，没有提前进行备课，很难将知识点讲的透彻。

甚至有一些刚刚入行的年轻教师，整堂课所讲的每一个字他都要写出来，才能够将课堂讲完，当然这种是属于比较极端的情况，大部分人只要有一个大体的提纲，都能够将课堂讲完。

对于这些长期从事教学工作的老师，他们已经讲了几十年，这些课对于课本上很多知识都比较了解，根本就不需要去备课，去到教室里面翻开课本，就可以有很多有用的知识讲解给他的学生，他的学生听起来也感觉到非常有味道。

二、老师上课不一定要多么生动有趣，更关键的是将知识讲解透彻

一些老教师在上课的时候，可能在一些年轻人的印象当中并不会有多么生动有趣，因为他们基本上都是一副古板的脸，但是他们也正是这一副古板的脸，反而更会让学生认真听课。

老教师在上课的时候，基本上都不会看课本，也不会看自己的备课本，因为他自己根本就没有备课本，全是用自己理解的语言，将课本上的知识讲授给他的学生。

同样都是课本上的一道题目，一个年轻的老师来讲，他可能是按照教辅课本里面所讲的解题方法，然后给学生每一个步骤进行讲解，但是讲解完了以后，学生也仅仅是理解到表面的一些知识，对于背后的一些原理，特征等等反而并不理解透彻。

老教师在上课的时候，已经脱离了课本的范畴，他也不需要有什么教辅教材，他也能够将这些题目讲解到非常透彻，在讲解这些题目的时候，还能够对每一个步骤，每一条公式，每一个原理都非常熟悉，在讲解题目的过程，也是给学生复习原理，公式的过程，也是告诉他们为什么要这么解题的过程。

从我的角度来看，一个老师的教学能力怎么样，并不在于是否能够将课堂搞得多么生动活泼，更关键的是他本人是否对知识理解非常透彻，是否可以将每一道题背后的原理都讲的非常清楚？

三、多媒体教学只是辅助手段，板书依旧是非常重要的教学手段

如果你去学校里面观察，就会发现很多老教师可能根本就不会多媒体，他们在上课的时候绝大多数情况都是使用板书，但是对于年轻的老师来说，他们反而更容易喜欢用自媒体，而不太愿意板书，这是两种完全不同的教学方法，也是体现一个人水平高低的地方。

年轻的老师会使用多媒体教学，这确实是比较新的手段，也能够将一些动画的形式展现给他的学生，但是这些动画的形式看完了以后仅仅是图一时之变，对于背后的东西反而理解不是那么透彻。

你在上课的时候使用多媒体进行教学，无非是省了自己板书的时间，同时也避免了自己字体不好的尴尬，但是也正是因为你避免了使用板书，导致你的教学效果反而会出现明显的下降。

对于在学校工作的老教师，很多人在上课的时候，依旧习惯使用板书，他们在讲解每一条题目的时候，不去看自己的备课本，也不去看课本，但是却能通过板书将刻板上每一道例题讲解的非常清楚，这才是一个老师最基本的基本功。

四、真正上课成绩很好的老师，每一个人都付出了很多的努力

可能在一些青年教师的眼中，认为老教师在上课的时候非常轻松，平时不需要备课，就不至于布置太多的作业，这也就意味着不会有批改作业的压力，同时不太使用自媒体，又不需要去做课件，这仅仅是你看到的表面现象而已，因为每一个老教师他们在上课之前，其实也做了很多的功课。

一些老教师在上课之前，其实他们已经将课本反复看了很多遍，对于所需要讲解的内容，在他们脑海当中已经过了很多遍，这才让他们在上课的时候做到胸有成竹，不至于在上课的时候卡壳。

老教师布置的作业虽然不会特别多，但是他所布置的作业都是非常经典的例题，并且对于这些例题都会进行很详细的讲解，也正是这一种比较好的教学方法，才让他们所带的学生学习成绩，比其他年轻的教师更好一些。

所以我们在看课堂上的现象，并不能够单看每一堂课的况怎么样，更重要的是看学生接受的程度怎么样，还要看学生最终学习成绩怎么样。我认为只有学生的学习成绩提高上来，才算得上是一个好老师，才算得上是这堂课的质量比较高。

如果单看上课的时候是否使用自媒体，是否有丰富多彩的教学手段，这些其实都是花里胡哨的东西，有些有一定的作用，有些纯粹是浪费老师的精力。

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