我歌月徘徊文学朗诵网、我歌月徘徊散文诗

因为要和获“希望之花”奖的同学们照张相，我郑重其事地穿上了笔挺的西装。

走进教室，我感到同学们的眼神有些不对劲，他们好像在看一个闯进公交车的大猩猩。我正诧异，一个调皮的熊孩子就开了腔：“老师，你今天这装扮，有点不正经。”我当时简直一脸懵。

我这个人平时不太讲究穿戴，只要不脏不破合体就行。即使站在讲台上，也经常是带狗毛图案的短袖衫，配淡绿色的迷彩服，红黑相间的小马夹，配蓝色牛仔裤。这样的混搭，熊孩子们从来都不说辣眼睛，今天我西装革履，服装整齐，他们倒说我不正经，你说这上哪儿讲理去。

不过，你要说我讲课不正经，那我认。

因为喜欢朗诵，经常光顾“我歌月徘徊文学朗诵网”。一天，正浏览之际，咦！“最近火爆朋友圈的普通话测试”，什么鬼？进去瞧一瞧。点开链接，看到最后，哎呀我去，让人给逗了。关掉手机，我眼珠一转，露出坏笑：明天阅读课，我何不……

第二天，走进教室，我不苟言笑：今天上课之前，先进行普通话测试，测试的内容是单音节和多音节朗读。于是，我打开手机，同学们齐声朗读。

国

国果

国果过郭

国果郭裹过

国过郭裏果锅哒

郭锅国锅锅锅哒

“恭喜同学们，下蛋成功，成为合格的老母鸡。”短暂的肃静后，同学们反应过来，群起而攻之：老师你太坏了，你又把我们逗了，你的套路真深。

阴谋得逞，我偷笑，一堂阅读课也在这欢快的导入中开始了。

其实，我不光课前导入不正经，讲起正课来，也是不正经。

每次上课之前，同学们经常问我：老师，今天讲什么？我总是神秘兮兮地对他们说：别急，一会儿便知。

一天，作文课前，同学们又问我同样的问题。这次，我爽快地告诉他们：讲美食。啥，讲美食，同学们满脸都是问号。

上课了，同学们用期待的目光看着我。于是，我故弄玄虚地开讲啦：今天，我给大家讲汉堡包、麻花、肉串儿的做法。课堂上顿时就炸了锅：老师，你有没有搞错？作文课讲美食，太不靠谱了吧。

靠谱，靠谱，当然靠谱，听我慢慢道来。其实啊，汉堡包、麻花、肉串儿，是记叙文的三种结构方式。

所谓的汉堡包结构，就是写记叙文时，要注意层次清晰，分段合理，一般是五段式。所谓的麻花结构，就是行文时，要讲究跌宕起伏，有转折，有波澜。至于肉串儿结构嘛，就是要学会设置线索，将文中的几个片段，贯穿起来，使全文结构严谨，浑然一体。

三个结构讲解完，同学们意犹未尽，纷纷议论：用美食法讲作文结构，老师你真是脑洞大开。谁让你们都是吃货嘞。我反击道。

你还别说，“吃货”们还真能举一反三，后来，他们把从头至尾不分段的作文，称其为“大饼子结构”。哈哈，有其师必有其徒哇！

上作文课讲美食，其实这都不算不正经，更不正经的是，上阅读课讲毒品。

我曾为同学们总结了“三二阅读法”，就是阅读三遍选文，审两遍题。为了区别三遍阅读的不同，我突发奇想，巧借“读”和“毒”的谐音，将泛读、细读、片读分别对应、、骗毒。

同学们听后说，老师你这样讲课，也真是没谁了。我说，只要你们能记住，甭管有谁没谁。然后，我故意放慢语速：你们可不要真犯毒瘾哟，珍爱生命，远离毒品。

说到底，我这个不正经的老师，是被不正经的学生逼出来的。

我是开办课外作文辅导班的，将作文班取名为“情华文苑”。

一次，我组织初中班的同学们，与社区联合举办了“我与伟人交朋友”的读书比赛活动。比赛之前，主持人介绍我时称我为王校长。其实我的辅导班也就几十人，称我为校长，那就是抬举我。

谁料，比赛结束后，有两个熊孩子边向我这边跑，边连声叫我王校长。那滑稽的表情分明在说：就这么几个学生，还校长呢。当时情况突然，我有点懵，装没听见不行，批评他们也不行。

我眼珠一转，计上心来：其实，刚才主持人介绍错了，他不应该管我叫校长。

两个同学和在场的人们都愣了。

我开始卖关子：他应该管我叫苑长，情华文苑的苑长。大家一听，都笑了，我也露出了坏笑。

怎么样，我这个老师是不是很不正经？不过啊，只要学生喜欢，学生受益，管他正经不正经。你说呢？

这个不正经的老师开办中小学课外作文辅导班已经10年了，想了解作文写作、子女教育、教育理念的，可关注我的头条号《萌叔作文吧》，也可私信与我。