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高新区少儿美术启蒙教育地址


文章来源:04SoJlF  发布时间:2019-08-16 03:46:26
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高新区少儿美术启蒙教育地址

杨梅红国际私立美校致力于为孩子提供优质的美术课程。拥有知名艺术家和教育学者组成的学者教研团队,教学课案保持每季度全面更新一次的高频更新速度。杨梅红教育秉承着“用父亲的心做教育”的理念,以艺术为平台,建立儿童与艺术,儿童与家庭,儿童与社会,儿童与科学,儿童与自然之间的共同之路,以艺术教育为载体,全面提高2~12岁儿童的综合素质。

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齐白石老爷爷家境贫寒,父母无钱供他读书,他就自己观察各种动物、花草,自己琢磨,自己画。虽然没有良好的受教育环境,但他不气馁,“梅花香自苦寒来”,白石老人通过自身的努力,终于成为我国画家,并于1956年被个授予“人民艺术家”的光荣称号。教师给孩子树立榜样,使孩子们从小就有奋斗目标,知道成功意味着付出的道理,克服困难,成为一个性格坚强的人。

一种颜色的画常给人以单纯、柔和、平静的美,有着独特的魅力。但掌握不好易产生模糊、软弱的感觉。对比色彩的运用能够使画面产生强烈、鲜明的特色,使主题突出,达到活泼生动的效果。我知道孩子们偏爱红色,尤其喜爱画。于是我提问:“还得谁来陪衬,才能显得更红?”“绿叶”我告诉学生在色环中和红色相对着的颜色是绿色,它们是一组对比色。还有黄和紫,蓝和橙,都是对比色。由它们组成的画面给人生动鲜明的效果。我让学生欣赏了几幅正确运用对比色的画面,孩子们都说:“美极了!”他们对此有了深刻的印象。接着我又拿了几幅不谐调的对比色组成的画面,这些画面生硬、粗俗,他们都说不美。于是我采用一大一小,一鲜一灰,色彩勾勒等方法修改了画面,孩子们通过看,知道了对比色的应用规律,并通过实践加深了印象。

杨梅红国际私立美校通过儿童自主实现艺术表达的方式,帮助儿童培养正确的思维方式,让儿童拥有自主成长的内在动力。以专业的艺术基础,儿童前沿的教育理念和良好的社会实践做平台,重视多元文化的融合与发展,终达成从儿童美术为切入点,将艺术、教育、技能与健康成长完美结合的艺术教育体系,为我国的庭庭量身打造的美术教育品牌。‘

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市面上有很多办班的单位和教师,也因缺乏生源和素描训练的连贯性而不得不从头做起,使社会办学走入了循环的路子。社会上出现了学素描的较好年龄是少年期说法,认为儿童在12岁以前不应学素描,否则会影响儿童创造思维的发展,遏制儿童的艺术想象力;另一部分人从心理学角度出发,认为儿童在12岁以前,对素描的造型和空间关系不能深入地理解,从而达不到学习素描的水平。

美育,作为教育的一个要素,对人的全面发展起重要的作用。联合国教科文组织就“教育的今天和明天”写的报告《学会生存》一书,在“方法和内容”一节中,“图画”列为一个专题,说;“通过图画进行交流,已发展到很大的规模。”1、在《艺术教育》的专题中写道:“美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。如同清晰思考的能力一样,一个人的想像力也必须得到发展,因为想像力既是艺术创造的源泉,也是科学的源泉”。2、我们习惯于把图画视为“技能课”。

美育,作为教育的一个要素,对人的全面发展起重要的作用。联合国教科文组织就“教育的今天和明天”写的报告《学会生存》一书,在“方法和内容”一节中,“图画”列为一个专题,说;“通过图画进行交流,已发展到很大的规模。”1、在《艺术教育》的专题中写道:“美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。如同清晰思考的能力一样,一个人的想像力也必须得到发展,因为想像力既是艺术创造的源泉,也是科学的源泉”。2、我们习惯于把图画视为“技能课”。

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杨梅红儿童美术教育一直行进在探索和反思儿童美术教育的路上。杨梅红儿童美术教育希望结识更多有共同爱好、共同教育理念的同行者,在事业上获得更好的发展,实现自我价值的提升,同时推动我国少儿美术的发展,让我国的孩子都能接受到优质的儿童美术教育。生命的过程是化育的过程,化育即成长,成长是生命的义务。

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激发孩子们实现用艺术技巧表现生活,表现自然、表达自我情感的愿望。我在进行美术欣赏课《我国的工艺美术》、《我国的雕塑》教学时均运用多媒体教学手段,孩子们津津有味地看,细致认真地听,快速准确记忆,大脑不停分析,思考,调动视觉,听觉和触觉等多种感官进行运转。短短40分钟便达到了普通授课的几十倍的学习效率。孩子们对这些欣赏课留下了很深的印象。有个孩子在观后感中这样写道:“我国的陶器享誉世界,今天我终于看到了。”

我们反对把美术教育的重点放在对少数美术特长生的培养上,更反对任何形式的应试型或应赛型的教学。不论我们有着多么充足的理由,不论学生能知晓多少美术术语,不论学生能获得多少个金银铜牌,都让我们儿童美术工作者果断地把培养画家的任务还给院校的教师吧。儿童美术教育的实施道德应该围绕提高孩子们的兴趣来开展。英国学者约翰.洛克早就说过,“儿童应学的事情,决不应该变成一种负担,也不应该当成一种任务去加在他们身上”。在儿童美术教育中,必须了解学生身心发展的年龄特征,抓住儿童的兴趣,让他们在艺术活动中自始自终都充满着无限的乐趣。

美育和德育的目的都是陶冶学生的心灵,帮助他们树立正确的人生观和世界观,德育是以理服人,是理性教育;美育则以独特的手段来感动生、教育学生。美能通过具体、鲜明的美的形象来打动人、教育人。早在本世纪初,蔡元培先生就提出了“美育代”的思想,他把美育列为当时国民教育的宗旨之一,后来他更是把美育与科学相提并论,认为“科学美术,同为新教育之要纲”,到新我国成立后正式把美育列入与德育、智育、体育并行的一项内容,说明美育,也即审美教育已在我国国民教育体系占重要的地位。

作为吉林省地区规模较大、教学条件较好的少儿美术培训机构,杨梅红国际私立美校长春四大校区的所有老师都坚持成长是对孩子的责任,让自己的成长为孩子树立榜样,用爱教育孩子读懂生活的真谛、让美的生活土壤滋养孩子乃至身边每一个人。生命中的每一个遇见都值得感激,和大师相遇,和优秀的团队相遇,更是一种难得的缘!欢迎每一位家长和孩子来我校免费试听。

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我们反对把美术教育的重点放在对少数美术特长生的培养上,更反对任何形式的应试型或应赛型的教学。不论我们有着多么充足的理由,不论学生能知晓多少美术术语,不论学生能获得多少个金银铜牌,都让我们儿童美术工作者果断地把培养画家的任务还给院校的教师吧。儿童美术教育的实施道德应该围绕提高孩子们的兴趣来开展。英国学者约翰.洛克早就说过,“儿童应学的事情,决不应该变成一种负担,也不应该当成一种任务去加在他们身上”。在儿童美术教育中,必须了解学生身心发展的年龄特征,抓住儿童的兴趣,让他们在艺术活动中自始自终都充满着无限的乐趣。

绘画能全方位、多角度地调动儿童大脑的思维能力,使他们练就一双敏锐的眼、灵巧的手、科学的观察方法和从物象上捉感受并能表现出来的能力,有利于开发少年儿童的智力。学习绘画,除了能提高少年儿童的创造性、思维能力、动手动脑的实际操作能力等一些智力素质外,也能培养、提高少年儿童的审美乐趣,高尚的道德、美好的情操、完美的性格、坚强的意志、良好的气质等方面的素质,品质素质教育,也是人的情感教育。

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