爸爸妈妈手语手势(爸爸妈妈手语手势动作)

在我们的干预过程中，我们不能过分的夸大手语对于无口语表达能力或者是语言表达能力差的自闭症小朋友的作用。但是在某一程度上，手语确实可以增强孩子对口语的感知力，增加孩子所理解的口语词汇和词汇数量，也能够增强孩子的自我表达能力。即使是对于普通的孩子，手语交流也有着仅次于口语的重要作用！

有很多家长非常担心一个问题：如果和孩子过多的使用手语，那是不是也会延迟我们孩子口语发展和提高呢？其实，在我们的一项实践经验的背后，却得出了一个相反的论断，就是当你在说话的时候使用手语，手语可以帮助你和孩子更加清楚的表达你的语意，也会有助于孩子的口语提高和发展。

当我们使用手语的时候，有一些不能够说出话的自闭症孩子变得能够说出其中一个简短的句子说着是能够变得会说话。在这种情况下，手语在很大一部分程度上克服了孩子不能进行口语交谈的障碍。

案例：乔治非常喜欢吃薯片，在吃午饭的时候，爸爸给乔治带来了他最喜欢的薯片作为他的午餐小吃。乔治看着桌子上的薯片，开始淌口水。

他爸爸一边看着薯片一边在打着薯片的手势，也引导着孩子进行表达和自我需求提出。当乔治做出“给我”或者“我想吃薯片”的动作之后，乔治爸爸将这包薯片递给他作为孩子的强化物奖励，孩子非常的开心。虽然没有说出这两个字，但是毕竟完整的表达了自己的需求，哪怕只是手势和动作，比起往日孩子想要直接会用“抢”的方式来解决要提高进步很多。乔治爸爸也是相当的激动，虽然孩子嘴里的表达含糊不清，但是却让孩子有了沟通和表达需求的愿望，这是一件多么令人惊喜的事情哦。

1，手语可以增加智慧。

2，手语可以帮助ASD儿童建立相应的语言表达能力和主观性语言；

3，手语能够进一步刺激孩子的口语和表达能力。

4，手语可以使人变得坚强，减少相应的挫折；

1，在人们不会交谈的初期，手语都被当成是人类最基本的生存和沟通方式而存在；而成人间的沟通和自闭症孩子的干预训练中，适当的使用手语，也可以让孩子得到全方面的提高。可能这样交谈，孩子会更加喜欢你的交谈方式。

2，我们在使用手语的时候，尽可能的让我们的沟通交流更加的具象化和具有描述意义。比如我们描述“跳”这个词，我们可以配上相关的跳动动作，让我们的手语交流会更有趣味性。也可以通过调整我们的面部表情，肢体动作，模仿和表演，让我们的手语更具有意义。

在我们熟练掌握并且使用手语的同时，说出你自己的语言是非常重要的一件事。

我们的最终目的还是要提高孩子的认知能力和口语表达能力。所以，在打出手势以后，要注意马上说出自己的语言。如果我们的孩子已经掌握了相关的口语和动作，那么我们也可以模仿孩子的语言和说话方式，慢慢的引导孩子进行口语方面的扩展。可以在孩子口语的基础上加上一些词汇或者是修饰性的词语。

比如孩子经常说“跳得好高”，你可以跳起来的时候告诉孩子：“妈妈跳的好高，宝宝非常的高兴”，这样能够增强孩子的接受性词汇和语言表达方式。如果有一天，你可以不再使用手语都能够和孩子进行叙述性的交谈，那我们的干预效果就会大大提升了。

我们也可以使用最简单，直接的语言来告诉孩子今天所发生的事情，我们和孩子一起做了些什么，可以评论孩子今天的相关表现，引起孩子的兴趣。

另外，在使用手语的过程中，注意动作不要太大，有的家长喜欢手舞足蹈，这对于有自闭症的孩子来说也许一时半伙很难反应过来，要科学合理的表达出来！

有一些自闭症的小朋友可能没有身体方面的知觉和感觉，感统方面比较的差，所以很多的时候，他们也不能理解你的手语的真正含义，并且不能够做出手语的相关运动信息和动作。以至于孩子可能不能够很完善和方便的完成你的口语指令和引导。

这些孩子可能在训练初期就需要您的引导，也需要你亲子互动来增加对感觉输入的动作表示。孩子的这些感觉都是从触摸自己身体或者产生的动作较大的手势中获得的。你需要做的是调整孩子的手语让他尽量能够适应现在的干预和训练需要。可以通过减小难度的方式来解决。

例如你的孩子可能做不出小猫的动作和手语表示，那么，可以逐步进行，先让孩子拍个巴掌，然后剁一下自己的脚来呼唤小猫，做出这样的动作之后，再让他和小猫进行互动，这对孩子来说不仅具有挑战性而且非常的有趣，可以增强你们之间的感情传递。

至于怎么做，家长可以自己设定方法和课程，总之，记住我们的目的，是为了让孩子熟练并且掌握每一个动作和手势的含义，引导孩子进行下一步的训练。

在对孩子进行语言训练和干预的时候，很多的家长都比较的心急，觉得自己教了这么久，孩子还是没有进展，是不是自己的方法有问题或者是孩子的接受能力是在太差。其实不然，自闭症孩子的学习能力本来就不比普通孩子，在孩子进行感觉输入和信息搜集的过程中，是比较困难的，所以，家长干预的时候一定要有耐心和毅力。