即将从教如何走好职业道路

今年开学季，一批年轻的教师开始踏上工作岗位，为全国各地的学校注入新的力量。其中，有一部分教师是由公费师范生转变而来的。

公费师范政策指的是对一些师范专业学生提供免费教育，并要求他们在毕业后至少服务六年。这一政策吸引了许多有志于成为教师的学生。

王谦祎（化名）就是其中一位。今年夏天，他从陕西师范大学毕业后，回到家乡并加入了他理想中的胶州七中，成为一名初中物理老师。从公费师范生到人民教师，这是他在18岁时就为自己规划好的人生道路。

作为公费师范生，王谦祎的大学生活和普通师范生有些相似，但也有所不同。在过去的四年里，他也要磨练教学基本功，争取各种奖项和奖学金。不同的是他不需要承担学费和住宿费，每个月还可以领取600元的生活补贴，还可以免试获得教师资格证。每个人都有岗位和编制”。

2019年，王谦祎参加高考，以617分被陕西师范大学物理学（公费师范生）专业录取。公费师范一直是山东省高考志愿填报的热门专业之一，王谦祎庆幸自己是疫情之前的高考生，公费师范只比其他专业的录取分数稍高一点”。

近年来，公费师范在各省份各院校的录取分数线越来越高。以陕西师范大学为例，2021-2023年，该校理科类专业公费师范在四川省的最低录取分数分别为607分、609分、618分，远远高出当年理科类专业本科一批最低录取分数线。

六所教育部直属师范大学的公费师范生又被称为部属公费师范生”。与省属公费师范生相比，部属公费师范生更有可能在生源地的城区定岗，不会去指定的县乡镇工作。在报考一些学校的岗位时，只有部属公费师范生可以参加。这也意味着部属院校的竞争更加激烈。

作为一名部属公费师范生，王谦祎通过了重重考验，以高分被录取，并最终选择了发展前景较好的胶州七中。

王谦祎说：我从小就一直很想当老师，我很享受教学的过程。”现在，他在工作中感到非常快乐，并经常在社交平台上分享自己的教学日常。

王谦祎对于大学生活和教师工作的压力相对较小，他对此感到很满意和感激。这也是许多公费师范生选择这个职业道路的初衷。

与王谦祎不同，刘念安成为一名公费师范生后感到很迷茫。

刘念安就读于四川省属师范院校——乐山师范学院，毕业后将被分配到四川省通江县的乡镇学校。根据她入学时签订的合约，刘念安需要在乡镇学校服务六年，之后才能申请调动到县城。

如果在毕业时违约，刘念安需要支付一笔违约金，并且会影响个人征信，五年内不能参加公务员考试。

刘念安承认，在报考公费师范时没有考虑那么多，也没有做好履行合约的准备。她曾多次想过去大城市工作生活，但由于要履行合约，她决定毕业后上岗服务。

虽然原因各不相同，但赵雅面临着相同的困境。

与朋友们去全国各地读研究生不同，赵雅将要在郑州的一所中学工作。由于她性格内向，不擅长在人群前发言，这让她难以适应教学工作。在成为公费师范生之前，她没有意识到这一点，现在她对即将到来的教学生涯有些抗拒。

当时我只考虑能够进入985、211高校，不浪费高考分数。我感觉自己一下子走进了死胡同，担心自己比不过优秀的高中同学，也害怕父母的亲友们问到自己的学校时会丢脸。”赵雅谈到，尽管她成绩不错，可以选择的高校也比较多，但为了追求相对好的学校，她在专业选择上有些忽视。

在填报志愿时，赵雅考虑了各种因素，但没有考虑到未来的职业道路。她说：在高中时我只顾着学习，对各种职业没有概念。直到填完志愿、进入大学后才反应过来，但那时已经晚了。”对于像赵雅一样需要签订合约的公费师范生来说，转专业、改变职业道路的成本更高。

我有同学非常渴望成为老师，他们对教育充满热爱，这让我非常佩服和羡慕，因为他们找到了自己热爱的职业，并且能够顺利上岗。”现在的赵雅深刻认识到职业规划的重要性，她承认自己应该在高中时就考虑到这一点。

赵雅考虑过很多不同的人生道路，比如选择其他院校的其他专业度过大学生活，选择不同的职业道路，或者在违约后考取全日制硕士继续深造。但与毕业后上岗服务相比，她没有勇气选择不确定的道路。正如她所说：难的不是违约，而是违约后我该怎么办”。

大幅度改写如下：

专家表示，要坚定自己的理想，并谨慎选择职业道路。

2007年5月，教育部等四个部门共同发布了《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》，决定在六所直属师范大学实行师范生免费教育。根据这项政策，师范生在校期间可以免除学费，住宿费，还能获得生活费补助。所需的费用由中央财政来支付。免费师范生在入学前需要与学校和所在地的省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后至少从事十年的中小学教育工作，其中在城镇学校任教之前必须先在农村义务教育学校任教两年。

2008年，即国家免费师范生政策实施的第二年，上海师范大学作为地方师范大学率先开始招收免费师范生。之后，在直属师范院校的带动下，各地方纷纷推出了相关政策。

2018年1月，《中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提到，要完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，并将履约任教服务期调整为6年。

21世纪教育研究院院长熊丙奇接受中新网采访时表示，公费师范生政策在总结之前的经验的基础上，更注重从招生、培养、毕业就业、职业发展等全过程关注公费师范生。

他指出：从免费师范生政策实施以来，有些社会舆论将读免费师范生视为贫困学生、农村学生升学的途径，这与政策初衷背离。由于免费被理解为‘帮困’，在一定程度上影响了吸引优秀学生选择该政策。与此一些学生注重的是通过该政策的途径被重点大学录取，而非出于对教师职业的热爱，他们也没有为今后在生源地所在的中小学任教做好准备。这些情况对免费师范生的培养和毕业就业都带来了一定的影响。”

熊丙奇指出，政策调整后，为了确保招生和培养与岗位需求有效衔接，服务年限也有所降低，而待遇则有所增加。这些利好政策进一步增加，社会舆论对该政策的理解也更加正面和积极。

在政策的优待下，公费师范生的职业道路将更加光明。在此之前，他们需要坚定自己的理想，并谨慎地做出人生选择。熊丙奇表示：如果只是受外部环境的影响，没有对教师职业有真正的热爱，在进入学校后很可能会发现自己不适合教学工作，也很难获得好的职业发展机会。”