教的两个班成绩都是倒数(两个班的及格率怎么算)

某老师说：我教3个班的数学，成绩均倒数！副校长让我从自身找原因……我躺在床上，查找出以下原因：1是1个老师带3个班数学课，力不从心。凭什么要求我超过其他老师，真以为我是神人吗？2是学好数学不能只靠课上时间；3是差生问题我解决不了，数学考试低于30分，老师无能为力；3是学习结果是长期坚持的结果，最忌讳三天打鱼，两天晒网！4是很多家长把孩子送进学校就不管了，孩子能学好吗？校领导难道你不懂教育规律吗？看图：

1人教了3个班的数学课

该老师所教3个班的数学成绩为何均倒数？

表明该老师不会教，不善教，甚至是不敬业。所以，造成所教3个班的数学成绩均倒数；或者该老师真、出力，早来晚走，给学生讲一遍又一遍，学生还是不会，老师着急上火，甚至不时有体罚、变相体罚学生的现象……但所教学生的数学成绩仍然倒数。

该学校分快慢班儿，该老师所教班级是慢班，也叫差班。大部分学生不是学习数学的材料，所以，该老师真没办法将此类学生教好，并不像专家所说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

该学校教学人员缺乏，尤其是缺少上课的数学老师，致使该老师1个人教3个班的数学课，严重超出了正常工作量，属于超负荷工作，所以，该老师没办法精雕细琢，没办法仔细认真教书，没时间，太累了。

该老师说不定是个躺平佛系的老师。愿怎么着就怎么着吧！老师感觉校领导对自己不公，1个人教3个班数学课之外，还被校领导约谈，该老师当然不服气了，如此，只能顺其自然了。

副校长为何约谈教个班数学课的老师？还要让该老师找自身原因？

副校长例行公事，对所有学科教学成绩不达标、倒数的任课教师，均进行约谈。该数学老师自然在约谈之中，要不然，副校长怎么向校长交代工作？此属于副校长正常行使职责，该教师教学成绩差，学生考得这么糟糕，总不能没人问，没人查……更不正常啊！

副校长敲打一下该数学老师，让其引起警觉，知道教学成绩差，且不要找客观理由，要找自身原因。然后，督促其改正教学方法，接下来，提高教学成绩！因为一般教师不会找自身原因，总找客观原因。该老师当然也不例外，所以，副校长提前给该老师打了预防针，要找自身原因。

其他老师为何教得好？学生考得好？所以，副校长间接提出：该老师应向别人学习，看看自己教学到底哪个环节出了问题？不要找其他原因，找到自身某环节出了问题，才是正途。

该副校长实则是揣着明白装糊涂，明知故问，1个人教3个班的数学课，且是差班，慢班，该老师能教出好成绩吗？不可能！但是，该问还得问，还得找自身原因，客观原因，不叫原因。

被副校长约谈了

网友说：

网友一：我也是一名老师，做为第三方建议你：1是“从自身找找原因”，若你接受了“自己也有责任”，你才会放下，是更积极解决问题的开始；2是不要站在校长的对立面，3个班都不理想，要进行教学反思的；3是3个班确定工作量大，要用好自己的精力，做好取舍。要向“课堂要质量”，从精心备课开始，用心备1节课，可以上3个班，合算！数学知识，学生的第一次建构特别重要，课堂上新知就懂了，易形成学科知识的思维能力；若课上形成错误知识，课后再初事倍功半；4是要从重复“改作”中解脱出来，精讲精练，把部分“作业”纳入教学内容课上解决，尽量在“校内”完成重要作业。千万不要学生不懂再加练习，题海只适用优生，差生重在解决错题，形成“生生互助小组”；5是分清老师与家长的职责，老师管教学质量，家长管性格习惯。祝你工作顺利！心情愉快！

网友二：那个副校长肯定没有参与一线教学工作，3个班要累死人的！网友三：你可以重点抓1个班级，不要3个班全差。

怎么办？

该老师当端正态度，认真查找：自己所教数学成绩为何排名总是倒数？时间长了，自己脸上挂不住啊！当然，先找客观原因，不可能找自身原因的……请求领导减少班级，最多教2个班，或者1个班。如此，才能专心致志，研究备课，研究教学，研究习题……才能提高数学成绩！不然还是一笔糊涂账。

该老师等待领导回复的前提下，还应静下心来，想一想如何提炼数学方法，课上让学生多练，不可声嘶力竭讲不完！为何？很多老师费了很大气力，讲得口干舌燥，讲过无数遍，学生愣是听不明白！老师就跟学生发生了冲突，抱怨学生的脑袋是榆木疙瘩，学生还不买账，感觉自己挺聪明……师生之间没法正常教与学了，学生成绩更差，老师更难堪。

该老师主动与家长联系，要求家长督促孩子在家中完成数学作业，该数学老师不能孤军奋战，要跟家长、班主任形成统一战线，心往一处想，劲往一处使！经过一番的努力，教学成绩会提高的。

该学校最好按照成绩平均分班，不要用快慢班儿。如果让某老师教慢班，那就只看学生进步，不能看考试分数！为何？慢班学生学数学，真是难于上青天！让他们考出一定分数，属于不可能范畴！

平均分班之后要，体现奖罚分明，别吃大锅饭。教得好的老师发奖金，评优选先拿到证书，对教的差的老师，不能只是谈话完事……要真金白银办真事！不然，老师们还没干劲。

老师感觉实在提高不了数学成绩，也教不了3个班级的数学课，那就主动申请退出教师行列，转到学校前后勤岗位工作，接下来，不再考虑晋升职称，如此，可以躺平佛系，自己的生活也算悠哉悠哉。

享受生活

总之，某老师所教3个班级的数学课，被副校长约谈也很正常，该老师要认真查原因：是自己的原因，就努力改正；是学校的原因，该老师就提出申请，让学校重新分配任务。如此，顺畅之后，才能真正提高教学成绩。

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