主文化;主文化与反文化的区别是绝对的

谈教育，首先注意文化。我们建立了什么样的文化？传递给孩子什么样的习惯与价值观？

她们言行透露的讯息，是整个文化环境陶养出来的生命。

有一位忧心忡忡的妈妈问我：“家里的孩子每天打电脑，放学就盯着屏幕，线上游戏打到天昏地暗，讲也不听，不知道该如何是好？”

我问妈妈：没有限定他打游戏的时间吗？妈妈哭笑说：“有啊！说了也没用。不是打游戏就是在客厅看电视”

“说了也没用”，这是教育里面最被提问的课题，无论是老师还是父母，都有这样的困扰。如果使用演练的方式代替标准答案的回答，大人通常一演练即知道问题所在，为何他们说了没用？

孩子不是玩游戏就是看电视，不由得让我有更多好奇。在思索“规则” 与“应对姿态”之外，我更好奇他们的家庭文化为何，尤其是家庭的主文化。我猜测他们家中的主文化就是“看电视”。

让我们设想这样的画面：晚餐之后的家庭时间，全家人一起看电视。当孩子日渐长大，需要读书、写作业，大人不准他们看电视，孩子们会如何发展自己的生活脉络？

这个被推入房间读书的孩子，假设能在学校得到好成绩，也许能从家庭的电视文化走入努力读书的世界。但是这样的比例减少，若是家中缺乏其他良好的文化支撑，即使在学校成绩出色，仍容易被其他青少年的次文化涵盖生活，比如游戏、电脑等。而大多数的孩子一旦被推入房间，时间往往被次文化占据，次文化甚至凌驾于主文化之上，成为孩子们家庭生活的重心。

俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，这是教养塑造的环境使然，这也是文化。

我问这位妈妈：“平常家人的休闲活动，都以看电视打发时间吗？”

妈妈点点头。