初中班级文化布置—初中班级文化布置主题文化

班级文化是一种教育文化，它能公开或潜在地给班级学生一种精神分量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强队集体的凝聚力，培养良好的班风，促进学生的全面发展具有重要的作用。2022年夏天我刚好教新初一，我想对于刚刚升入初中的孩子们来说，一定对新环境充满了好奇，可能有些许害怕和担忧，如果从一开始就为孩子们打造一个温暖、向上的班级文化，不论这个班级的基础如何，我相信这个班集体的孩子们都一定会越来越好。

从小我对各种花充满了迷恋式的热爱，不论是路边的还是花店的各种花卉绿植，只要看到便忍不住会驻足欣赏很久。因此制定在选择班名之前，我先把“班花”私自定好了，就是向日葵吧，向日葵的最大特点是向着光的方向生长，生命力极强。我希望班里的孩子也和向日葵一样，自信乐观，永不言弃，有向上的生命力。

因此孩子们来到教室的第一天，我让他们猜一猜我最喜欢什么花，不一会便被一个小胖孩儿猜中了。“对啦，老师最喜欢向日葵了，你们每个人都是一颗向日葵的种子，今天来到这个新学校和新班级，就是一颗种子被种下了，我希望在新的土壤里，每一颗向日葵种子都能发芽，开花，长成一棵独特、美丽的向日葵。好不好呀？”

“好！”孩子们一起回答。接下来我们一起制定了班名“向阳九班”，寓意孩子们不论遇到什么样子的挫折和困难，都会以积极地心态去应对，老师会以积极地态度去教学，家长也要以积极地话语去鼓励。

有了班名和班花，接下来就是制定班规。班规也是班级文化很重要的组成部分。而班规的制定必须有科学 性 、实效性 、可行性。制定后还必须坚定不移地严格执行，否则就形同虚设。在制定班级制度时我是这样做 的：把制定权交给学生 我班的班级制度是“自下而上”由学生讨论产生，目的是让学生清楚他们是制订者，也是执行者，更是维护者， 他们是班级 的主人，班级是他们的班级 。也只有让每个学生都参与，才能获得他们的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们 以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

制定好班规之后，把班规每一条都赋分，有的是加分项，有的是减分项。但总体来说，加分项大于减分项，而且每个孩子有基础分3分。班规围绕德智体美劳五大方面制定，这样我们班的综合素质评价规则也就制定出来了。

这个表格每天由值日班长做记录，每晚家长都可以通过这个综合素质评价单上的加分减分了解到孩子的每日表现。由于有基础分数，基本上孩子们一天下来分数都是正的（负分是极特殊的，更应该多和家长沟通，引起重视），只是加分的侧重点不同。有的是卫生表现优异，有的是作业质量好，有的是课堂积极发言等等。刚上初中，家长很想知道孩子在校表现如何，这张综合素质评价单可真是贡献不小。不论是家长还是老师，表扬也有抓手了，一看表格就知道孩子在学校哪里表现“突出”。

课室布置的主题是积极向上、温馨幸福。需要发 动学生精心设计，巧妙布置 ，从审美的高度深入规划 ，挖掘教室每一地方甚至是墙壁的潜移默化的育人功能 。首先，我组织同学们成立了“班级文化委员会”，由委员会成员负责规划实施。

不到一天时间，小葵花们就上交了“任务书”：前门贴班徽，黑板上方是国旗和八个大字：向德向礼 守信立人。黑板左侧是“小葵花荣誉墙”，张贴班级荣誉和流动红旗。黑板右侧是“小葵花记事本”，重要事项提醒和公示。班级左侧为“小葵花图书角”，摆满了同学们从家里带的图书。左侧窗台是“小葵花绿植区”，放的也是同学们从家里带来的小花和小植物们。教室后方的墙面积较大，孩子把这面墙分成了四大功能区：习惯养成、心与心愿、每日反思和学科梳理。

虽然设计方案是由委员会的六名成员设计的，但是参与布置的可是每一个班级成员，不到一个周，教室里就不再是单调的了，而是充满了活力与温暖，色彩以暖色调橙色为主，又不乏绿色和其他颜色参与其中，而且每一个孩子走进教室，都能够看到不止一件来自于他的物品。

每天我一到教室，我班学生早上都会大声说 ：老师，早上好 !每天 我班 的学生都是快乐的幸福的学习 。我班 的学生 给人最大的 感觉和印象就是阳光爱笑，会关爱他人会感恩生活。

作为新型的教师 ，我们应该通 过班 级文化的建设 ，把班 集体建设成健康快乐的精神家园，让师生在互为关怀的氛 围 同享 受教育 、享受生 活 、享 受进步 、享受成 长 中的美 好生命，让学生真正体会到教育带来的幸福感，让他们最终 成为 自身幸福 的设计者。

“小呆日志，行走在教育的道路上，共享生命成长。”